工业管道安装过程中的焊接缺陷与处置方式研究

工业管道对工业的发展会起到一定的促进作用,工业管道安装过程中要做好焊接作业,确保焊接工作的质量能够满足工业管道的安全需求,不断提升工业管道的整体质量,使其可以满足的发展需求。

石油化工设备防腐管理措施研究

石油化工设备腐蚀问题一直困扰着石油化工企业的发展,以防腐管理措施为中心,本文通过对石油化工设备防腐重要性与腐蚀原因的深入剖析,总结更全面的防腐管理措施,从而达到提高石油化工设备防腐性能的目的。

石油化工工程质量管理研究

在社会经济高速发展过程中,人们对石油的需求日益增多。中国石油工业也迅猛发展。石油化工工程具有投资高、应用技术科技含量较大、风险较高的特征,对于安全要求较为严格,加强石油化工工程质量管理,可以在根本上杜绝各种安全隐患问题,为石油化工项目建设奠定基础。基于此,主要对石油化工工程质量管理的相关内容进行了简单的研究分析。

大型储罐防腐蚀质量控制

大型储罐防腐蚀质量控制的好坏与以下几个因素有关:(1)涂料的控制。根据使用温度和环境要求选用涂料;(2)防腐蚀的过程控制。底漆涂装时间间隔宜控制在2～4 h、重涂涂层的最大时间间隔宜为2～7 d,控制涂料配置的熟化时间和使用期限;(3)涂装的温度与湿度控制。可涂装的环境温度为5～35℃,湿度不宜大于80%;(4)检测指标的控制。表面粗糙度宜控制在40～75μm。表面可溶性氯化物不超过5μg/cm2,罐内介质浸润区域不超过3μg/cm2。漆膜厚度控制应根据设计文件规定的内容实施。绝缘型涂层表面电阻率应不超过1013Ω、导电型涂层控制在108～1011Ω、绝缘层不允许存在孔隙,导电涂层的孔隙不应超过2个/m2。

给水管道工程中管道材料的选择及应用

本文主要对石油化工企业给水管道对管材的要求以及给水管材种类及其选择应用进行了详细的介绍,仅此提供借鉴。

体验式教学模式浅析

体验式教学以学生为主体,注重感觉体验,打破学生的心理防戒,强调学生的情感态度,鼓励学生自我探索。体验式教学是适应当代大学生需求的教学方式。本文中笔者通过对体验式教学模式的概念界定,归纳出体验式教学的体验性、亲历性、寓教于乐、互动性和全程性等五大特点,最后探讨了体验式教学的情境体验、案例体验、实践体验和拓展活动体验等四大模式。

浮顶储罐壁板内防腐高度与浮顶升降试验的关系

按照规范要求浮顶储罐应在刮蜡机构、一二次密封及其他附件全部安装完后才能进行浮顶升降试验。试验后由于刮蜡板和密封紧贴壁板,不仅无法对密封和刮蜡板覆盖的壁板进行喷砂和涂装作业,而且在喷涂时由于周围被一二次密封封闭,增加了涂料喷涂的不安全性。实践证明,只要采取必要的措施,升降试验前先不安装密封和刮蜡机构的重锤;在升降试验时,通过增加浮顶限位控制装置、控制放水流速、控制浮顶和壁板之间的间隙来控制浮顶的偏移;浮顶升降试验完成后,先完成罐内的壁板下部和罐底板的防腐,然后再进行一二次密封和重锤的安装是可行的,既保证了防腐质量、施工进度,又保证了施工安全。为了便于在罐内和浮顶之间狭小的空间内进行防腐作业,从设计角度提出了在满足防腐要求的前提下,壁板内侧下部的防腐层高度不宜太高,同时对10×10~4m^3以上的浮顶储罐,应增加浮顶支柱的高度,使浮顶下表面中心点到罐底板的净距为1800mm。

采用情景模拟法比较实习医生对不同途径感染HIV者的歧视态度

目的比较临床实习医生，对因同性恋行为和因输血行为感染艾滋病病毒（HIV）的两类人群的歧视态度。方法采用情景模拟法，设计了2种不同途径感染HIV的情境，用以测量实习医生对情境中人物的歧视态度。采用随机分配的方式，将2种问卷分发给来自4家医院的实习医生进行调查。结果129名实习医生对HIV感染者存在一定的歧视，中位数为27分（14～42分），回答因同性恋行为感染HIV情景组的歧视总得分为30．22分，回答因输血行为感染HIV情境组歧视总得分为24．01分。与输血途径比较，实习医生更加歧视因同性恋行为而感染的HIV者（P〈0．001）。结论降低和消除实习医生对HIV感染者的歧视，对防治艾滋病具有重大意义。建议在今后的研究和反艾滋病歧视宣传教育中，应针对不同的传播途径，采取相应的方法来消除歧视。

体验式教学法在高职职业生涯规划课堂中的运用

高职职业生涯规划课中运用体验式教学法既符合高职人才培养要求,又符合职业生涯规划课的教学目标。本文首先分析了体验式教学法在高职职业生涯规划课堂教学中的意义,接着提出了应从教学内容、教学方式和考核方法等方面进行思考与改革,最后总结分析在高职职业生涯规划中运用体验式教学法培养了学生独立思考、分析与解决问题、团队合作等综合能力,取得了较好的教学效果。