班级量化管理例谈

班级管理是一门教师与学生间互动的教育艺术。由于学生存在个性差异和层次差异，师生之间、生生之间不可避免地会产生一些矛盾或冲突。而科学合理地运用量化管理方法，可以消除班级内部易产生冲突的不利因素，推动班级日常管理工作的顺利开展。下面结合班主任工作实践，谈谈量化管理在班级管理中的运用。

核心素养时代:叙写历史教学目标要坚守常识

在追逐核心素养潮流的过程中,历史教学目标的叙写出现了一些误区,我们不应标新立异,而要尊重教学与课改常识。核心素养时代的教学目标叙写方式,应该是关注内容选取,叙写简约实效的教学目标来描述核心素养;关注学习主体,叙写以人为本的教学目标来达成核心素养;关注评估反馈,叙写可教可测的教学目标来检验核心素养。

历史漫画课程资源开发的途径与策略

重视开发各种课程资源应用于课堂实践，能引导教学活动从基于单薄历史教材走向基于丰富史学资源，放大师生历史学习的视角，拓展课堂教学的形态。所以，在我们的备课与教学活动中，课程资源的开发越来越成为重头戏，而历史漫画资源是其重要亮点。

提升小学数学课堂开放性教学效率的策略研究

随着小学教育中新课程改革的推进和不断实施,课堂教学体系已经逐渐趋于完善。小学数学作为小学阶段的重要基础学科,做 好小学数学的教学引导对于学生的全面进步和综合发展具有显著意义。其中,开放性教学是未来小学数学课程教学的重要发展方向,这就要 求老师应该从学生的思维品质、数学经验、思维渗透以及创新实践等方面入手,构建起科学合理的开放式教学体系,实现小学生数学教学的 良性发展。

水稻新品种通育315的特征特性及其栽培

为促进吉林省中熟水稻品种的更新换代．通化市农科院于2002年选育出了中熟、高产、抗病品种“通育315”。2004年申请国家水稻新品种保护．2005年参加吉林省水稻区域试验。于2007年完成区试程序．2008年通过吉林省品种审定委员会审定。该品种进行多年多点试种示范，表现较好，受到试种单位、有关部门及专家的一致好评．是同类型中表现突出的一个品种，具有广泛应用前景，是目前我省不可多得的高产、抗病、中熟新品种．

让历史试题充满吸引力——以《破解生命起源之谜》命题实践为例

一、历史情景题的概念和作用 近年来，上海、广东等地高考历史中出现大量历史情景题，凸现新课程改革的理念与活力，广受各界好评。如何给历史情景题下定义呢？笔者认为，历史情景题的构成一般由创设情景的题干（透露时间、人物、事件、观点等有效信息）、驱动问题探究开展的设问（提出要解决的历史问题）、备选项（需要依据所学知识对其理性辨析，去伪存真。

加快建设种子流通渠道

《中华人民共和国种子法》颁布以后，我国农作物种子的流通渠道由过去的单一模式过渡到开放的市场流通机制，核心是科研院所、民营企业与股份公司承担了种子流通的主渠道，其现状是品种推广市场化、环节多样化、价格竞争化、品种杂乱化。为了适应体制变革、强化种子市场管理，规范农作物种子生产、经营行为．提高种子行业服务理念。种子管理机构必须适时引导、

历史人物评说课“人”与“事”的备考教学

历史学科人物评说课中,"人"与"事"哪个更重要?本文通过从人物形象、材料呈现和问题设计三方面比较全国卷与江苏卷、浙江卷的命题方式,指出人物评说的命题与授课都应"说"人物重要活动和言行思想,"评"人物功过得失和历史地位,并阐述人物评说课的教学和备考策略。

历史教学需要化质疑危机为教学契机

模拟卷、考试说明和历史课本对苏格拉底政治立场的表述不一引起学生质疑,通过教师协助进行网络探究、史料阅读、信息提炼,学生最终清晰地理解苏格拉底坚持在民主与专制之间走专家治国的中间道路。从质疑危机到教学契机的转换,警示新课改下的历史教师要及时更新教学观、教材观和命题观。

水稻优质米新品种选育与推广的思考

如今水稻种子市场上优质米品种＂多、乱、杂＂,农民选购水稻良种无从下手,在现行的市场体制下仍然是无法回避的问题。况且品质育种行业管理标准不规范、国家没有严格的标准来限制,经营实体或科研机构自身误导性的宣传严重阻碍了这一优势产业的持久发展。为此，本文从农业产业化发展前景提出几点思路，供相关的产业和职能部门参考。

基于有效复习的“微知识结构”策略——2011年江苏小高考第37题阅卷有感

一、为什么要提倡“微知识结构” 高中历史新课程教学有必修与选修之分，前者强调基础知识的掌握，考查手段是学业水平测试，俗称会考或小高考，后者注重历史能力的培养，考查手段是高考。但教学实践中把握两种课程要求的尺度是一个难题，以至于有些人认为理科的小高考复习仅仅是记忆内容少一点、试题难度低一点而已，复习中继续套用文科高考复习方式一味强调宏观知识体系，

高中历史《智力竞技场》课件制作综述

本课件以智力竞赛形式辅助中学历史教学。主要有两大功能： ◇单人模式用于评测、纠错、反思的自主学习。 ◇团队模式用于智力竞赛性质的群体活动。

材料为王,解读制胜——09江苏卷的命题思路与启示

细细品味09年江苏高考历史卷，会发现巧用历史材料创设问题情境是其最大特色。我们常说对史料进行准确解读得出历史结论是对历史学习能力的最有效的检验，由此可见，09江苏卷命题形式凸显“材料为王”，既增添高考试卷的鲜活有趣，

历史测评中的情境化渗透策略

一、历史测评情境化现象的出现 纵观2008年高考历史试卷，各地不约而同地创制历史情景题、渗透情境化考查策略是一个突出的现象，凸现了新课程改革的理念与活力，受到教育专家和一线师生的广泛好评。像2008年江苏卷第17题创设了品鉴一幅中国艺术画创作年代的情境，考查飞机的出现时间，令人拍案叫绝。而台湾地区早就重视在历史教学的质量评价方法中渗透情境化策略，

审辩思维视域下培养家国情怀的三个维度

培育家国情怀素养的逻辑起点是学会理性认知,核心环节是实现价值认同,最终目标是促成自觉践行。历史教学应聚焦有冲突性的问题,挖掘有说服性的证据,建构有逻辑性的解释,推动家国情怀素养在审辩思维助力下不断有效内化。在教学中,三个维度应该层层递进,即基于理性认知维度表达爱国之情,基于价值认同维度共筑强国之愿,基于自觉践行维度笃思报国之策。

处处皆资源:基于优质课竞赛的课程资源开发经历

教师在优质课竞赛中增强课程资源开发与运用的意识，有助于展现新颖的教学设计和精湛的教学技艺。在赛前准备阶段，教师资源需要自我优化，在封闭备课阶段，限定资源挖掘取舍需要技巧，在课堂教学阶段，学生资源需要合理开发。

2007年高考历史典型图表题解析

从2007年全国各地的高考历史试题来看,史料和图表的运用非常广泛,尤其是图表,有人物图、物品图、地图、漫画、照片等许多形式,有些图在教材中,有些图在教材之外。可见,历史图表题因图形、表格能以直观的形式隐含较为丰富的内容。

温度条件对赤眼蜂生长发育影响的研究

通过适温区内多极恒温培养试验,对不同温度条件下的赤眼蜂发育速率变化进行分析,证明了温度与赤眼蜂生长发育之间存在着极显著的曲线函数关系,其反应函数式为逻辑斯缔曲线方程。并依据生物数学原理,测算出在本项研究中的人工培养赤眼蜂发育起点温度和有效积温,为生产应用提供了科学依据。

可靠的历史教育应指向健全人格

围绕本刊"新时代究竟需要怎样的历史教育"征稿主题,江苏省历史特级教师、正高级教师唐琴老师组织了她领衔的江苏省首届领航名师培养工程中学历史项目组成员和她所主持的唐秦历史名师工作室部分成员以"可靠的历史教育应指向健全人格"为主题举办了一次沙龙。唐琴老师认为,"新时代究竟需要怎样的历史教育"是历史教育工作者必须关切的重大问题,而无论怎样看,培养学生的健全人格本来就是历史教育的价值旨归,但遗憾的是,当下历史教育研究过多地偏重聚焦教学技术层面,而缺少对历史教育终极追求的上位关照,其结果是学生学了许多历史知识,却没有养成批判性思考或价值省察的习惯,这对于学生的健全成长显然是不利的。这次沙龙就是针对这些问题而展开的,取得了非常不错的研讨成果。本刊这里刊发的内容,是其中部分成果的摘录。

叙事技巧与历史解释——以《交通工具和通讯工具的进步》一课为例

在发展学生历史学科核心素养的过程中，很多人将史料研读视作开展历史解释的唯一方法，但单纯的史料研读教学过于偏重实证分析，容易削弱历史课的人文性和故事性。其实，历史叙事教学也是开展历史解释的有效方法，“因为任何历史叙事都不仅限于陈述事实，对史事的选择本身就带有解释的意向，何况叙述一般都包含着叙述者对事实之间的联系及其意义的判断”。