MUG─Indole快速检定大肠杆菌方法研究

本文报道用ＭＵＧ－Ｉｎｄｏｌｅ检定大肠杆菌方法，在２４ｈ内能将９４％～９７％的大肠杆菌检出。对ＭＵＧ阳性、Ｉｎｄｏｌｅ阴性或ＭＵＧ阴性、Ｉｎｄｏｌｅ阳性的菌株，辅以ＥＭＢ琼脂或麦康凯琼脂平板分离，挑选可疑菌落，做ＩＭＶｉＣ试验，使假阳性和假阴性降到最低水平。本法比传统的生化试验检定大肠杆菌法快速、简便、准确、无主观性。

MUG快速检定药品中大肠杆菌的方法研究

ＭＵＧ用于药品中大肠杆菌的检定是一种新技术。通过４０６株大肠杆菌的试验结果，９６．５％的菌株β－葡萄糖醛酸苷酶阳性。以２０种药品人工污染大肠杆菌，用ＭＵＧ法与部颁法比较，结果表明：本法与部颁法的敏感性相同，在增菌后２４ｈ内能检出大肠杆菌，未见假阳性，方法简便，省时省力，容易观察判断结果。

再论MUG-Indole大肠杆菌检查法的研究

首次应用４甲基伞形酮βＤ葡萄糖醛酸苷（４ＭｅｔｈｙｌｕｍｂｅｌｉｆｅｒｙｌβＤｇｌｕｃｕｒｏｎｉｄｅ，简称ＭＵＧ）检定药品中大肠杆菌获得成功，但有６％以上的大肠杆菌ＭＵＧ为阴性反应，故提出ＭＵＧ－Ｉｎｄｏｌｅ法，可将ＭＵＧ阳性、Ｉｎｄｏｌｅ阳性的大肠杆菌一次检出；对ＭＵＧ阴性、Ｉｎｄｏｌｅ阳性或ＭＵＧ阳性、Ｉｎｄｏｌｅ阴性的大肠杆菌辅以ＥＭＢ及ＩＭＶｉＣ试验，成功地解决了假阴性和假阳性的问题，提高了本法的准确性。

MUG－EMB快速检定大肠杆菌的方法研究

通过对不同来源的５９１株大肠杆菌的测试，其β－葡萄糖醛酸酶阳性反应占菌株总数９４．８％。与部颁法比较，对１２０个样品进行大肠杆菌检测，两法均检出大肠杆菌的有１０个样品，未检出大肠杆菌的有１０９个样品，符合率为９９．１％；对２０５株阳性对照菌在样品中检测，两法同时检出大肠杆菌１９９株，未检出６株，符合率为９７．１％。改进的ＭＵＧ－ＥＭＢ法与部颁法的准确度、灵敏性完全一致。革兰氏阳性杆菌、球菌、芽胞菌属一些菌株亦有β－葡萄糖醛酸苷酶。

MUC-Indole大肠杆菌检查法的研究

本项目为药品卫生领域微生物污染中控制菌的检测方法的应用研究.本项研究成功地将MUG与Indole相结合,应用于药品中大肠杆菌(E.coli)的检验,在国内外尚属首创.本项研究经全国各省、市药检所及部分药厂考察应用,充分证明,本方法快速、简便、专属性强、灵敏度高.现已完成本法载入药典的各项工作,将载入中国药典2000年出版.

歌唱发声中的动作调节法和感觉调节法

本文总结了适用于初、中级程度学生的两种声乐教学方法，即动作调节法和感觉调节法。从歌唱呼吸调节及通过变换母音达到部分共鸣器官的调节两方面入手，阐述了在启蒙教学阶段中动作调节法的具体实施，其直观性强、入门快，是声乐教学的基础。从声带调节看不见、摸不着的特点出发，分析了感觉调节法在获得丰满头声和消除换声痕迹等方面的具体应用，它是动作调节法的必要补充和升华。

高职学前教育声乐教学中声乐技巧在儿歌演唱中的运用

根据高职学前教育人才培养定位在声乐技能上的体现以及高职学前声乐教学现状,培养学生的声乐技巧和儿歌演唱能力应是学前教育专业声乐教学的主要目标。高职学前声乐课程应当包含声乐基础模块(科学的歌唱发声技巧与成人艺术歌曲演唱)和儿歌演唱模块(声乐技巧在儿歌演唱中的运用)两大内容。前者是后者的基础,后者是前者的科学运用。

重唱与表演唱在高职音乐教育声乐教学中的探索与实践

高职音乐教育专业培养的是具有多面性与实用性的基层文艺工作者。作为声乐艺术的一个分支,重唱与表演唱能够开拓学生的艺术视野,激发艺术创新能力,能够为将来走上企业、厂矿、社区等基层工作岗位进行文化活动、担纲声乐节目的演出排练打下良好的基础。而目前高职院校很少开设这门课程。本文论述了作为传统声乐课的拓展与补充,重唱与表演唱课程开设的必要性和实践性探索。

高职学前教育音乐课程优化与幼儿园人才需求融合的研究

目前高职学前教育音乐课程设置缺乏有效的针对性,学生所学与幼儿园音乐教学实际有很大脱节。为此,我们必须以幼儿园岗位工作过程为依据设置整体化的课程体系,优化整合具有实用性、时代性、趣味性的"视(视唱练耳与乐理)、弹(钢琴即兴伴奏)、唱(声乐表演唱、弹唱)、舞(载歌载舞、舞蹈编创)、教(模拟课堂教学、实训教学)"各科教材,创设各科教学贯通的模式,实现学前教育音乐课程设置与幼儿园人才需求之间的有机融合,培养出社会需求综合实用型学前教育人才。

高职学前教育儿歌弹唱能力培养策略

儿歌弹唱技能是高职学前教育学生较难掌握但又必须具备的综合性与实践性很强的技能。本文从理论课程内容优化整合、钢琴即兴伴奏技能的训练、儿歌弹唱综合训练、儿歌弹唱的综合实践等方面阐述了如何高效提升高职学前教育学生的儿歌弹唱能力,激发创造力,感悟力、想象力,增强学生实景教学能力,适应职业岗位需求。