卓越工程师教育培养计划研究的回顾与展望——基于CiteSpace的可视化分析

卓越工程师教育培养计划的提出,旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。为探究“卓越计划”实施以来取得的进展及其发展趋势,借助CiteSpace可视化图谱分析工具,辅以Excel,对中国知网的477篇文献进行统计分析。分析结果显示,“卓越计划”近十年的研究在专业培养方案制定、课程体系和教学内容改革、培养模式探索、工程实践教学、质量保障体系完善等方面均取得了长足进展,逐渐迈入卓越工程师教育培养新阶段,重点转向卓越工程师教育培养教师队伍建设、工程教育专业认证、新工科建设等。从研究层面,应加强合作研究和成效研究;从实践层面,有必要做到培养标准与时俱进,找准工程教育与职业教育定位。

重视学生劳动品质的培养——积极心理学视域下劳动教育的调查研究

"劳动品质缺失"是大中小学生劳动教育现状调查中的突出问题,其原因在于学生缺乏对劳动项目的热爱、缺乏劳动知识学习与技能训练基础、缺乏实践机会,缺乏困难磨炼,且支持劳动品质养成的社会组织系统尚不完备。采用积极心理学"三个支柱"的理论架构,探索学生劳动品质培养机制:通过"激发动机、创造积极情绪体验、提高情绪管理能力"等,激发学生对劳动项目的热爱;通过学习劳动知识、规范与技能,创造实践机会,创设困难场景等,引导学生建构积极劳动品格;通过构建大中小学一体化劳动教育体系,家庭加强劳动教育引导,政府统筹资源,社会关注劳动文化创设等,构建支持劳动品质培育的积极的社会组织系统。

对我国8省市区义务教育阶段学生技术素养的调查与研究

在现代社会,技术素养已经成为人们赖以生存和发展的必备条件。国际上许多国家都建立了K-12技术教育体系,以培养学生的技术素养和应对以技术为主导的未来世界的挑战。本研究利用问卷调查法对全国8省市区抽样的多所小学和初中学生进行技术素养的调查,运用SPSS 21. 0软件进行数据统计与分析。调查统计结果表明,我国义务教育阶段学生对技术的认识具有一定的具象性,局限于技术的人工物的认识维度;技术情感较为积极,主动运用与学习技术的意愿强烈;参与技术活动的频率低,进入技术场所学习和体验的机会少;职业理想较多元,但技术工程类职业理想所占比重较小、女生比重更小;信息与通信技术知识的掌握程度高于其他技术类知识,但与生活紧密联系的农业及相关生物技术、交通运输技术、建筑技术等领域知识掌握明显不够;技术能力普遍薄弱,存在结构性缺陷。总体而言,当今我国义务教育阶段学生技术素养与以技术为主导的社会发展的需求存在落差,与人的全面发展的教育目标存在落差。为了提高九年义务教育阶段学生的技术素养,我们建议从树立"建设技术强国从娃娃抓起"的理念入手,开设技术课程,做好技术素养的启蒙教育和培养,加强技术教育内容与其他学科的有机渗透等,确实提高学生的技术素养。

新时代劳动教育教师专业发展路径探析

构建一支高素质的劳动教育教师队伍是推动劳动教育有序发展的前提。新时代,劳动教育教师专业发展面临着学科文化缺位、自我认同缺失、劳动形态变迁等问题。面对诸多挑战,笔者在实践中探寻出了加快劳动学科文化建设、多层面构建学习共同体、充分发挥教师培训效能等劳动教育教师专业发展路径。