关于网络信息背景下高中语文优化教学的探微

“科学技术是第一生产力,也是一种极具活力的教育生命力现象。”网络信息技术的迅猛发展,在不断刷新人们的思想理念,又为基础教育改革带来了源源不断的生机与活力。在科技化特征日益显著的现代教育形势下,如何把科技活力积极地转化为教育生命力,以有利于优化课程教学,更好地触摸重点和突破难点,切实推进“减负增效”工程,促进教学事业的健康型发展,这是摆在基层学校及其广大教师面前的一项孜孜以求的艺术实践课题。本文结合高中语文教学的实践与思考,立足于“激发学习情趣”“优化教学过程”“培养探究精神”等方面,试对此作出简要性阐述,期望收获一些商榷和指正之论.

读写结合,语文课堂应双线并行

叶圣陶曾言：“阅读是吸收,写作是倾吐。倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系。”在语文教学中,阅读是写作教学开展的基础,两者之间存在着相辅相成的紧密联系。本文在研究中就从读写的结合教学入手,探讨了高中语文教学如何实现双线并行。

高中语文模块化教学策略探赜

对于高中语文教学而言，其教学内容是学生所有接触过的语文知识的结合体，其包含了古今中外的诗歌、散文、小说、传记等内容，这种内容的丰富性提升了教师教学的难度，但从某种意义上也提升了教学变化的可能。教师在教学过程中可以依据教学内容的不同，对学生进行针对性的教学内容选择。文章从高中语文教学出发，针对散文教学、诗歌教学、小说与戏剧教学模块的构建，对高中语文模块化教学策略进行系统化探究。

从退休工人到居民的“保健医生”

我今年69岁，是江南造船厂的一名退休工人。退休10年来，我坚持参加老年大学的医疗保健知识学习，从一名普通的退休工人变成了居民们心目中的“保健医生”。

简要解读高中语文个性化阅读教学误区现象

孔子早就提出了'有教无类、因材施教'的主张,这一信条式命题正是强调'个性化教学'的最初来源和原始理论。时至今日,'个性化教学'再次成为语文阅读教学中的时尚和热点话题,并且形成了一种无可逆转的强劲发展态势。然而,各种'伪个性化'现象普遍存在于一线语文教学活动之中,并已到了亟待纠偏改错的严重境地.