凉粉草不同部位多糖和黄酮含量测定及水培研究

为了提高凉粉草不同部位的利用率、进一步开发其药食两用价值,采用蒽酮-硫酸法对新鲜采摘的、储存1、4个月的凉粉草叶、茎、花、根的多糖含量进行测定和分析;采用乙醇回流法对新鲜采摘的、储存时间1、4个月的凉粉草叶、茎、花、根的黄酮含量进行测定和分析;此外,还探究了PBU(N-苯基-N-噻唑基脲)、6-BA(6-苄氨基嘌呤)、KT(N6-呋喃甲基腺嘌呤)、NAA(α-萘乙酸)、IBA(吲哚丁酸)5种外源生长调节物对水培凉粉草生根的影响,以及不同浓度梯度的N6·MS培养液对水培凉粉草生长的影响。结果显示:凉粉草各部位多糖含量从高到低依次为叶、茎、根、花,各部位黄酮含量从高到低依次为花、叶、茎、根;新鲜采摘的凉粉草各部位的多糖和黄酮含量均高于储存1、4个月凉粉草,二者含量均随储存时间延长总体呈下降趋势,仅储存1个月的茎多糖含量不降反升;PBU、6-BA对水培凉粉草生根促进效果相对较差,KT、NAA、IBA对水培凉粉草生根促进效果相对较好,但KT促生根较细密,NAA促生根较粗壮、稀疏,IBA中等;各外源调节物促水培凉粉草生根效果最佳浓度均为0.5 mg/L,随浓度增加促生根效果依次递减;凉粉草在不同浓度N6·MS营养液中出现短暂的重量负增长后,均表现出不同程度的增重,增重率从大到小依次为:1/8浓度>1/6浓度>1/4浓度>1/10浓度>1/2浓度,但1/2浓度和1/4浓度的N6·MS培养液出现不同程度“烧苗”现象。

民工子女学校的《品德与社会》教学

鸣山小学是一所地方教育行政部门主管的民工子女学校,学生来自全国22个省市的农村和山区,学生的社会交往活动较少,生活视野比较封闭。他们的行为习惯较差,道德规范意识淡薄,特别是学生对《品德与社会》学科的学习不够重视,没有学习的兴趣。

对品德教育回归生活的思考

儿童生活的现实性,决定了品德教学应该关注和反映儿童生活的真实性。儿童不是生活在真空里,他们生活在现实的社会里,学生的品行、见识、修养等都是在他们自己的真实生活中形成和发展的。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感,真实而非虚假的道德体验和道德认识。本文笔者结合生活和课本,通过引导学生自身的切身体验,主动积极地获得自身发展的资源和力量,促进良好道德思辨能力的发展。