学生该有自己作文的读者群

作文是一种书面语言的交流。当学生面对着自己书面交流的写作对象——读者，且乐意与之交流时，他的思路、他的词汇就会以相应的方式打开，以致形成强烈的交流冲动。然而，当下学生并没有把写作看成是人与人之间的交流，而是当作一项必须写给老师看的作业。加上我们的老师往往以评判者身份来审视学生的作文，而并非把自己当成是学生作品的读者。因此，学生作文急需构建自己的读者群。

巧用课堂教学零头时间

语文教师一般都会抱怨语文教学时间紧迫，目标难以落实。但在语文课堂中实际上浪费了许多的课堂零头时间：如预备铃后的五分钟，课堂中途停息的三分钟，课后与下课之间的六分钟、七分钟……这些零零散散的课堂剩余时间悄悄地散落在课堂中，就像夜空中的星星。其实，我们完全可以充分利用、合理安排这些零头时间来做很多有益于教学上的事情。

为儿童生命成长寻找一种“生命”境界的教育

教育是很有境界的，正如人生有不同的境界一样。长期以来，语文教育受工具性、实用主义的强势影响，教育越来越沉迷于“功用”的境界，忽视了教育本身所应具有的人文精神与生命价值，抛弃了教育作用于儿童成长的生命意义，丢失了教育方式上所追寻的春风化雨般的熏陶与浸润，相反“生命”境界的教育关注儿童当下及未来人生的意义与价值，关怀如何去创造幸福而有意义的教育生活，进而将教育推进成不仅是一棵树推动另一棵树，而是将一个灵魂唤醒另一个灵魂。从而自表达深刻的教育生命意义中去唤醒内在的力量。文章将以四方面去论述：以涵养美德为心灵田地播种；以唤醒学生的心灵与良知为生命教育奠基；以启迪智慧为学生的精神成长超越；以舒展心灵为教育润泽生命。