网络教研促进教师专业成长的实践与思考

教研工作承载着提高学科教学质量、指导教学实践、提升学校办学品位、促进教师专业发展和学校发展等重要作用，是教育教学工作的核心内容之一。网络教研充分利用网络资源，跨越时空，实现专家与教师、教师与教师间的有效互动，体现民主平等，扩大了教研工作的辐射面，为广大教师的专业成长搭建一个崭新的平台。

“中小学信息技术教育软件资源开发与建设”岳阳子课题第一阶段研究工作报告(摘要)

介绍湖南省岳阳市“中小学信息技术教育软件资源开发与建设”课题第一阶段的研究进展情况及成果,总结了课题研究与教育改革及提升装备应用水平紧密结合的经验。

李岚清副总理考察岳阳中小学教育

1996年5月11日至12日,中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清在国家教委、湖南省、岳阳市党政领导同志陪同下,对岳阳基础教育工作进行了考察。李副总理一行先后来到汩罗和岳阳市区,深入到城镇乡村中小学,了解教育教学改革和学校建设与教育条件、环境情况,并在汩罗市新市镇中心小学、汩罗市一中、岳阳市一中,深入课堂听课,与孩子们亲切交谈,询问了解孩子们学习情况。

深化教育技术改革的思考

学校教育必须以科研开路,加强科技教育,努力为提高中小学生的科学素质服务。本文拟从理论和实践的结合上,谈谈我们的认识和做法。1 深化教育技术改革,必须开展科学研究 中小学实验教学普及县工作的实践告诉人们:要巩固和发展“普及”成果,必须以科研开路,研究新情况,解决新问题,不断深化中小学科技教育、实验教学、电化教育改革。近几年来我们把工作重心从单纯的设备引入、技术装备,转到深入学科、深入教学。

湖南省实验教学专业委员会成立暨第一次代表大会在岳阳召开

1995年9月20日～22日,湖南省教育学会实验教学专业委员会在岳阳市宣告成立,并召开了该专业委员会第一届代表大会。 参加这次会议的省、地、州、市及14个县的教育技术装备部门的负责人和实验教师、理、化、生、自然教师及教研员共62名代表欢聚一堂,共商湖南省实验教学专业委员会的有关事宜。

国家教委副主任总督学柳斌考察岳阳教育

国家教委副主任、总督学柳斌在岳阳考察教育时强调:学校要努力实现教育手段现代化,城市学校要先行;要强化思想品德素质培养,要把师范院校办成本地区最好的学校。 1995年9月24日至9月26日,柳斌同志在湖南省人民政府省长助理许云昭,省教委党组副书记、副主任、高教工委副书记陈白玉及岳阳市负责同志的陪同下,对岳阳教育工作进行考察。几天来。

岳阳市成为湖南省普及中小学实验教学市

1994年11月9日至11月18日,岳阳市辖湘阴、平江两县经湖南省教委中小学实验教学普及县验收组验收,各项指标全部达到省颁标准,双双跨入湖南省中小学实验教学普及县行列。 该市在1992年就有岳阳县、华容县、临湘市、汩罗市四县市(含农场)进入了全省中小学实验教学普及县行列,1993年又有市南区、郊区、北区(含市直、厂矿小学)实现了普及。

湖南省岳阳市电化教学仪器站发展纪实

岳阳市电化教学仪器站创建于1986年3月,位于岳阳市南湖大道土侨畅树塘,占地面积约17亩,建筑面积7500平方米。 岳阳市电化教学仪器站的前身是1976年与1980年创办的岳阳地区教学仪器站和岳阳市教学仪器站(含电教),以后相继更名。

农村中小学现代远程教育应用建模的思考

实施农村中小学现代远程教育工程是“工业反哺农业，城市支持农村”的一项重要举措，是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径，是推动农村学校教育教学改革。提高教学质量的重要手段，是建设社会主义和谐新农村的一项基础性工程。研究和探讨农村中小学现代远程教育教学应用模式，有利于丰富和发展教学理论。有利于学校推进素质教育，有利于农村中小学实施课程改革，有利于提高农村中小学教育教学质量。

知责奋进 锐意创新 破解难题 践行均衡——株洲市2016年村小教育资源普惠工程项目侧记

株洲,古称建宁,位于湖南省东部,湘江中游,辖4县4区1市1个示范区。总面积11262平方公里,总人口395.8万人。株洲市现有各级各类学校1529所,全市在校基础教育学校学生53.74万人。全市基础教育教职工4.17万人,基础教育专任教师3.17万人。“十二五”以来,株洲教育按照“一年布局、三年攻坚、五年提质”的战略部署,以满足人民群众教育需求为导向,坚持规划先导,文化引领,机制创新,以“八大”工程为抓手,全面推进教育强市建设。目前,株洲市《教育强市五年行动计划》任务全面完成,办学条件大幅改善,教育质量整体提高。

探索蚯蚓的秘密(科学技术活动)

活动方案设计参考 一、本项活动是一项采集、观察、培养与探索、研究的实验活动,既有室外采集蚯蚓的活动,又有在室内进行养殖、观察和培养的活动。活动前,先阅读资料,备好器材。

活动课设计的两种模式

在进行活动课设计之前,我们首先就要弄清活动课是怎么回事。 《九年义务教育活动课程指导纲要》明确了活动课的概念:“活动课程是指在学科课程以外,由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式,综合运用所学知识,开发以学生为主体。

架桥与造桥(科学技术活动)

活动方案设计参考 一、阅读资料,准备好实验器材。 二、教师向同学们简单讲述各种桥梁的结构与功能,有条件的学校可利用录像资料进行介绍。 三、利用纸来制作各种结构的桥梁,并分别测试它们的强度。 四、根据家乡建设的需要,设计一座占地少且新颖适用的桥。

探求与思考——从岳阳教育技术队伍的形成看新时期教育技术发展30年

以党的十一届三中全会为起点，30年来，岳阳电化教育（教育技术）事业，在各级党政领导、教育行政部门和广大教育工作者的重视、关怀、指导、参与、支持下，在全市教育技术工作者的辛勤耕耘中得到迅速发展，并形成一个为教育和社会所公认的现代教育技术科研群体。回顾岳阳电化教育的发展历程，从队伍的形成上，显现出岳阳教育技术事业的兴盛景象；从工作的实绩上，体现了岳阳教育技术事业成功发展的轨迹；从发展的特色上，展示了岳阳教育技术事业绚丽的风采；从岳阳教育整体发展上，展现了岳阳教育技术的活力与灿烂的前景。

《信息技术环境下中小学理科实验教学方式和学习方式创新研究》课题研究方案

问题的提出 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺的不竭动力,也是新世纪知识经济时代的重要特征。

岳阳市举行农村中小学现代远程教育“三种模式”教学应用课堂教学竞赛活动

为了检验农村中小学现代远程教育站点在教育教学中所发挥的功能作用和成效，2006年11月28日——2006年12月1日岳阳市教育局在岳阳楼区站前学校和岳阳市第十二中学举办了全市农村中小学现代远程教育“三种模式”教学应用课堂教学竞赛与展示活动。省教育厅远教办、岳阳市、县、区教育局、远教办、教育技术中心领导和来自全市农村中小学的400多名一线教师、教育技术支持人员和学校管理人员参与和观摩了竞赛活动。

WebQuest网络探究教学模式

本文介绍WebQuest网络探究学习模式的特点、理论基础、教学目标、必备条件以及WebQuest设计方法与步骤要领．阐述了WebQuest网络探究学习模式的几个环节。

网络教研促进信息技术与课程整合

网络教研能促进教师的信息素养、教学素养、资源利用能力的提升,信息技术与课程整合需要教师较高的信息素养、教学素养、较强的资源利用能力,网络教研通过促进教师的发展与提高促进信息技术与课程整合在实践教学中的施行。

小学自然课型教学研究

观察课是学生在教师的指导下,通过观察和描述自然界中的各种各样的自然事物和自然现象,获取丰富的、具体的自然知识,发展观察、分析、比较和抽象概括能力,初步学会认识和研究自然事物的方法的课型。小学自然教材中,《怎样认识物体——水》、《植物的叶》、《植物的茎》、《太阳和影子》。

义务教育阶段教学质量影响因素的困惑与反思

影响教育教学质量的因素众多。本文主要就当前中小学教师所面临的教学质量影响因素的困惑——主体困惑、环境困惑、技术困惑、管理困惑、文化困惑,借鉴巴班斯基的教学过程最优化的理论,用系统论的观点加以反思,探究提高义务教育阶段教学质量的有效方法和途径。