基于虚拟仿真教学平台的麻醉专科护士培训

目的探讨虚拟仿真教学平台在麻醉专科护士培训中的应用效果。方法对在基地实践培训的麻醉专科护士44人,在常规教学基础上采用虚拟仿真教学平台进行培训,培训时间1个月。结果培训后,麻醉专科护士理论及操作考核成绩和自我导向学习能力得分较培训前显著提升(均P<0.01)。结论利用虚拟仿真教学平台对麻醉专科护士实施培训,可有效促进其自我导向学习能力和考核成绩提升。

手术室麻醉苏醒护理对减少腹部手术患者全麻苏醒期躁动及其术后胃肠功能恢复的疗效评价

目的:探讨手术室麻醉苏醒护理对减少腹部手术患者全麻苏醒期躁动及提高其术后胃肠功能恢复的临床疗效情况。方法:本次研究对象是我院2017年3月至2018年3月进行全麻下腹部手术的80例患者,按照随机原则分组,对照组常规护理,观察组给予手术室麻醉苏醒护理,对比其疗效及患者术后胃肠功能恢复水平。结果:观察组术后躁动发生率为5.0%显著低于对照组22.5%,且观察组患者的首次进食时间、肠鸣音恢复时间、排便时间均明显短于对照组,差异性显著,P<0.05,组间存在统计学意义。结论:全麻下腹部手术采用手术室麻醉苏醒护理可明显减少腹部手术患者全麻苏醒期的躁动情况,缩短术后胃肠功能恢复时间,可在临床中应用。

麻醉专科护士临床培训研究进展

从麻醉专科护士临床培训的培训对象、培训内容及培训方式等多个方面梳理及阐述,对现阶段麻醉专科护士临床培训中共识点及存在问题进行讨论,为相关部门及医院建立规范完善麻醉专科护士培训体系提供参考。

麻醉苏醒期护理原位模拟应急培训课程的构建与应用

目的:构建麻醉苏醒期护理原位模拟应急培训课程,并评价其运行质量和应用效果。方法:以国际护理临床模拟教学协会(INACSL)制定的模拟教学最佳实践标准为指导框架,构建原位模拟应急培训课程,并于2020年9—12月在湖北省某三级甲等综合医院麻醉科护士中运用该培训课程。通过修订版情景模拟效果评价表(SET-M)评估课程的运行质量,并比较培训前后麻醉科护士综合应急能力得分差异。结果:构建了8套完整的麻醉苏醒期护理原位模拟应急培训课程,培训后麻醉科护士的SET-M各条目得分均在2分以上,且随着培训次数的增加,SET-M各维度的得分有明显提高(P<0.05),麻醉科护士培训后的综合应急能力各维度得分均高于培训前(P<0.05)。结论:依据模拟教学最佳实践标准科学构建和实施的麻醉苏醒期护理原位模拟应急培训课程有较高的质量,该课程能够提高麻醉科护士的综合应急能力,可为护士在职培训提供参考和借鉴。