数学概念的教学

笔者在听课调研中发现，不少教师在教学中常出现忽略概念的教学．最常见的是照本宣科，把形成新概念的生动过程，变为简单的“条文加例题”；或是虽有揭示概念的过程，但简单浅薄，内容贫乏，一掠而过等，如在“函数的概念”教学中，一上课就直接用集合与对应的语言给出函数的定义，接下来讲函数的表示法，

人民陪审员参审民主价值与审判功能的协调

我国人民陪审员制度兼具民主价值与审判功能。自2013年以来,关于人民陪审员制度的一系列改革部署,体现出在保障民主价值和强化审判功能两个方向齐头并进的态势。为落实改革部署,有必要建立人民陪审员随机选取产生的选任方式,明确其代表地位,以承载民主价值;实行人民陪审员参审中与职业法官的职权分工,发挥比较优势,确保实质性承担审判功能;构建兼容价值性与功能性要求的参审模式,统筹民主价值层面的参审必要性,以及审判功能层面的参审可行性,协调实现相关价值功能。同时,发挥制度价值功能优势,通过群体参审、当事人参与等方式强化保障机制。

人民陪审员参审同等权利与能力差异问题辨析

2004年8月,第十届全国人大常委会颁布了《关于完善人民陪审员制度的决定》(下称《决定》),第一条即规定了人民陪审员的参审权利:"(人民陪审员)依法参加人民法院的审判活动,除不得担任审判长外,同法官有同等权利。"这一赋权性规定带来一个关联问题:审判工作有专业性,人民陪审员作为非专业人士,其行使权利的能力如何保障?考虑到人民陪审员参审案件包括"社会影响较大的刑事、民事、行政案件"。