枯草芽孢杆菌工程菌产耐酸性高温α-淀粉酶发酵条件的优化

利用基因工程手段获得的产耐酸性高温α-淀粉酶基因枯草芽孢杆菌工程菌株pWB-amyd/WB600,通过单因素筛选及正交实验进行发酵培养基优化,得到的最佳配方为(g/L):玉米粉20,蛋白胨30,CaCl20.5,Na2HPO48.同时对实验室摇瓶条件下液体发酵的主要影响因素初始pH、接种量、装液量、转速、温度等进行探讨,确定了最佳培养条件:37,℃、pH 6.5、200,r/min摇床培养36,h,接种量为2%,装液量为30,mL/250,mL.在此优化条件下,耐酸性高温α-淀粉酶活力达到3,980,U/mL,是未优化条件下的2.1倍.

生态新闻语篇的概念隐喻研究——以China Daily中的生态新闻语篇为例

隐喻是一种思维方式和认知手段。笔者以认知语言学概念隐喻理论为基础,选取China Daily网站的生态新闻语篇,考察其中的概念隐喻,分析不同类型的隐喻结构和意义,以帮助读者更好地理解生态新闻报道中较为抽象和复杂的概念,尤其是有关生态环境保护领域的重要表述。

谈谈英语课堂教学提问

教师的课堂提问是一门学问,在课堂教学中有着举足轻重的作用,它对启发全体学生迅速进入思维过程,积极主动思考,发展创新能力至关重要.讨论可以把课堂教学推向高潮.在讨论中, 同学们畅所欲言,不仅活跃了课堂气氛, 同时也锻炼了同学们的思维, 为阅读奠定了基础.作为教师,我们要因地制宜,因人而异,精心设计提问环节,只有这样,才能激发学生的学习动力,使之更好地学习英语.

关于上好高三语文复习课的浅论

高三语文的复习课难上，这是大多数高三语文教师的苦恼。如果没有精心的设计，课堂会死气沉沉，缺少生机和活力。要想让高三语文的复习课变得活力四射，让学生有所得，有所感，有所悟，教师一定要千方百计地下心思来做好课前准备，最大限度的调动他们的学习积极性和主动性，为学生能“高考必胜”打下坚实的基础。本文就此论题提出了几点思考，希望能和大家共勉。

试述初中语文教学中的多媒体教学策略

在初中语文教学中,老师利用多媒体对学生讲课是课堂教学的一个创新。合理利用网络资源能够减轻老师和学生上课的负担,精美的课件需要老师的制作技术和设计能力。上课时充分调动学生的积极性和提高学生学习的兴趣也需要老师的指导。其实,多媒体教学给学生上课带来乐趣的同时也给老师讲课带来了一定的难度。为了让学生更轻松愉快地学习课本内容,老师需要加强锻炼自己的教学能力,充分利用网络资源给学生带来更广阔的思考空间。

初中语文教学点滴谈

初中语文教学是一个循序渐进的过程，耗时长，见效慢，就好比一场负重而致远的长跑比赛，短期内冲刺效果不是很明显，很多教师对此感到头疼不已。对初中语文的教学现状展开了讨论，并提出几条可行的改良策略，与大家分享一下。