高中生物探究性教学思考与案例分析

学生的自主学习与合作讨论是基于问题定向探究教学落实与推进的前提,教师将教材中的概念、规则等内容作为探究的对象并引导学生在探究中进行自由的表达、质疑、探究以及讨论,使学生在主动参与中通过问题的发现、提出和解决最终达到对概念、规律以及科学知识产生、发展的理解。

巧用“微专题” 优化高三复习

针对高三生物学传统复习方式的弊端,提出运用"微专题"引导学生组织复习的教学策略,并辅以恰当的教学手段,提升学生的复习效率。