“思问课堂”教学模式下的语文课堂行为摭谈

课堂作为我们教学的基本形式,是学生学和教师教的主要阵地。教学主要目标的实现,基本上都要依靠课堂。如何有效转变教师的教学行为,从而提高课堂效率,是我们一直关注的问题。语文新课改中提出:“教师是学习活动的组织者和引导者。应转变观念,更新知识,钻研教材,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教科书,积极开发课程资源,精心设计教学方案,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”这表明,教师的有效教学行为关乎语文课堂教学效率的高低。

“思问课堂”教学模式下的语文课堂行为摭谈

课堂作为我们教学的基本形式,是学生学和教师教的主要阵地。教学主要目标的实现,基本上都要依靠课堂。如何有效转变教师的教学行为,从而提高课堂效率,是我们一直关注的问题。现从转变教学理念、转变备课方式、转变教学手段三个方面,谈谈有效转变教师教学行为的策略。

浅谈情景教学在幼儿美术活动中的应用

美术教学实践中,学生们观察力、想象力以及学习兴趣等方面的培养和提升,都离不开较为直观的形象。幼儿时期学生美术学习兴趣的培养和提升离不开情景教学这一基本模式。所以,我们要积极科学地使用这一教学模式,让这一教学模式能够在幼儿美术教学活动过程中发挥出相应的作用。鉴于此,笔者总结了本文。