我教《<呐喊>自序》

教学有法,但无定法,课堂结构的安排应根据教学目的、教材特点和学生实际来定。本文将结合自己课堂结构改革的尝试,针对《<呐喊>自序》的教学,介绍自学探索——读议深究——练习运用这种形式的课堂教学结构,谈谈对有效课堂的认识。

谈谈名量词的教学

名量词是是汉语所特有的,经历了长期的发展后,名量词在语言中有了相应的语法体现。人民可以根据对事物的认知结果和认知方式的不同选用相应的名量词。训练时应该使学生懂得,不同的事物应该运用不同的量词;同一量词可以运用于不同的事物;同一事物可以运用不同的量词;另外还要注意讲清某些专类量词的修辞功能。

中职语文课堂教学最优化的尝试

实现中职语文教学最优化,教师要转变教学思想,站在学生的角度备好课,制定出最佳教学方案,要发挥主导作用,创设最佳的教学气氛,调动学生学习的主观能动性,让学生主动参与到课堂中来,投身到文本的学习中来,要有效运用信息化教学,激发学习兴趣,优化教学过程,给学生提供最佳展示平台,引导学生不断完善自我,取得最佳教学效果。

中职学生心理健康教育创新策略

与普通高中学生相比,中职学生的心理更加脆弱,更需要教师多加关注。中职教师要仔细观察学生身心发生的变化,发现学生存在的心理问题,并进行及时有效干预,帮助他们摆脱心理问题的困扰,形成更健全的人格。

紧扣文本析理，动之以情育德--浅谈职业学校的语文德育

中职语文课文文质兼美，蕴含着丰富的育德因素，要重视德育的渗透。一、紧扣文本析理。这是语文德育的基础语文学科渗透德育．文质兼美的课文是进行德育的主要依据。根据这一要求，教师在钻研课文时，要紧扣文本，探求主线，发掘育德的关键点，准确把握本课德育的方向与深度。

因势利导,发挥教师的主导作用——谈《荷塘月色》的导学

"活动单导学"倡导在活动中促进学生主动、全面发展,将教育目的蕴于"活动"过程之中,活动中也自始至终离不开教师的精心"导学"。从设计"活动单"起,"导学"就已经开始。"方案"是"导"的先范,"活动"是"导学"的实施;动态之"导"具有即时性,静态之"导"则培养学生的细腻思维。有了教师的因势利"导"才有课堂教学的科学与高效。教师在课堂教学中适时引领、点拨,其主导作用才会得到最大程度发挥。

阅读,走在专业成长的路上

阅读是一个人净化心灵、锤炼思想、提升水平、强化能力的过程。阅读可以提升教育理念、激发教学灵感、改进教学方法、开拓教学资源和强化个人学习与科研能力;阅读对教师专业成长具有重要的借鉴意义。

崇德 治心 致用——略谈现代职教体系下的职业学校语文课堂教学改革

2015年8月20日发布的《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》要求加强文化基础教育,提升职业学校学生的语文素养。教师可以从崇德、治心和致用三个层面,致力于学生综合素质的提升,小心培植真善美的种子,促进学生能力的提升。

保持童心,拥有童趣——以讲故事的技巧为例

讲故事是学前教育班学生必备的一项口语技能。通过讲故事可以使幼儿明白道理,受到教育,讲故事能力的提升不是一朝一夕就能实现的,需要掌握一定的技能技巧。

遵循审美活动规律,提高古诗词鉴赏水平

中华民族是一个泱泱诗歌大国,古诗不仅表现美,歌颂美,它就是美的结晶。学习古诗词,可以使学生的认识得以深化,道德得以感化,情感得以净化,智能得以开发。我们要充分挖掘古诗词的这些美育因素,运用审美活动规律,引导学生感受古诗词美的形象,领略古诗词美的意境,引导学生进行美的创造。从而提高学生古诗词鉴赏水平。