公共部门领导干部积极领导力的三个维度及其提升方略——基于追随者视角的质性文本分析

领导干部的积极领导力对于提升公共部门的行政效能和促进行政人员积极行政行为的产生具有重要作用。采用质性研究方法,从追随者视角出发,对20名行政人员进行深度访谈,运用扎根理论对访谈文本进行编码和分析,探究了公共部门领导干部积极领导力的关键维度及其提升策略。研究发现,公共部门领导干部积极领导力主要包括三个维度,即任务导向的领导力、关系导向的领导力和道德导向的领导力。任务导向的领导力为组织目标的实现提供专业保障,关系导向的领导力增强了领导干部的凝聚力和感召力,道德导向的领导力则为组织确立价值引领。领导干部提升积极领导力的策略建议主要有加强自我专业能力及成员指导能力,运用积极的人际沟通方式,将道德领导融入日常管理等。

高校教师参与“双创”教育研修的动机取向及其影响因素

有效激励高校教师参与创新创业教育研修,是优化高校创新创业教育师资的重要途径。通过深度访谈和探究高校教师参与“双创”教育研修动机取向及其影响因素发现:其研修动机涉及职业发展、求知兴趣、服务社会、外界期望、社会交往五个方面;晋升激励、院校组织支持、社会环境激励等因素有助于强化其研修动机;而教师个人面临的双趋冲突、课程质量的不确定性、课程设计的不完善性等因素则会对其研修动机产生抑制影响。

大学生就业责任再辨析

大学生就业是谁的事?国内研究普遍认为,大学生就业是政府、家庭、高校和大学生自己共同的事情,但主要还是政府、家庭和高校的事。但若综合分析大学生就业的影响因素和高等教育发展的内在规律,则可见大学生就业不应只是国家的事,也不是家庭的事,更不是高校的事,主要还应该是大学生自己的事。对于大学生而言,要树立自主就业的责任意识、涵育积极的就业心态、多方位提升自身的就业能力、积极地找寻工作。

年轻女性领导心理“四化误区”及其调适

女性领导的发展除了大家熟知的“玻璃天花板”和“峭壁效应”外，副职和虚职多也是常见的现象，年轻女性领导的发展也不例外。年轻女性领导通常较为细致、认真，把握细节的能力加强，但是思维的开放度、大局意识和驾驭全局的能力还有待加强；年轻女性领导在多角色的承担上存在冲突；年轻女性领导的自我评估与家庭、朋友、上下级以及社会的舆论环境关系密切。

SFBT在解决高校“双重贫困”生问题中的运用

高校贫困生往往面临着经济上和心理上的"双重贫困",呈现以下心理特征:自卑、自尊、虚荣心理交织并存,强烈的社交需求与退缩回避型社交行为的矛盾,自暴自弃与自我强迫两种极端倾向,焦虑与抑郁并存。SFBT以寻找解决问题的方法为核心,兼具积极心理学的理念和强调认知—行动取向的咨询技术,有着较高的应用价值。将SFBT运用于高校贫困生"双重贫困"问题的解决,不失为一种值得尝试的新途径。

中国高校教师职称晋升制度变迁的轨迹及逻辑——基于历史制度主义的视角

基于历史制度主义的分析范式,回顾中国高校教师职称晋升制度的百余年历程,并分析该制度变迁的制度逻辑。研究发现,中国高校教师职称晋升制度变迁为宏观制度环境所主导,并受到经济发展、利益因素、观念等相关政治变量序列以及行为与制度互动的制约、影响;中国高校教师职称晋升制度变迁存在路径依赖特性,也存在"历史否决点"。为此,推动高校教师职称晋升制度的进一步变迁,需进一步优化高校依法自主办学制度,充分把握制度变迁的关键节点和路径依赖规律,平衡行为主体利益诉求。

“双一流”建设高校校训的演变回溯及思考

聚焦“双一流”建设高校的历史校训与现行校训,运用文本分析方法,回溯其20世纪初—20世纪40年代、20世纪50年代—20世纪90年代、21世纪以来三个阶段的历史演变过程,并从校训的句式、高频词、订立主体三个方面对其演变趋势进行总结与展望。最后,基于新制度主义理论视角,着重分析了校训演变中同质化问题及其三种形成机制:强迫性机制、模仿机制、社会规范机制。

积极行政人格:理念与框架

积极行政人格是一种与服务行政相适应的理想行政人格,是指公共行政人员个体人格和职业人格的和谐。以人为本,正视人格与情境的双重力量和从积极的意义出发,是它的基本理念。个体人格和职业人格的积极化程度及其组合形式,是分析行政人格积极与否的重要框架。

积极行政领导的性格优势及长处特征

基于重要他人、积极人格等理论,借助分析软件进行文本编码和分析,对组织成员视角下的积极行政领导的个性特征进行研究发现,积极行政领导是促进行政人员职业生涯发展的首要重要他人。能够成为促进行政人员职业生涯发展重要他人的积极行政领导,在性格优势层面,爱、仁慈、公民意义、审慎、领导力等性格优势共性度较高;在长处层面,积极行政领导的亲和力长处特征最为突出,意志力长处次之,生命力长处特征不突出。基于此,应构建行政人员亲和力、生命力和意志力的培育体系,进一步优化行政领导干部测评与选拔评价体系,创设有利于行政领导干部性格优势及长处发挥的组织制度环境。

小生物的魅力

两年前我把家安在一个中型花园式的社区内。吸引我搬进这个小区的是它的绿化，小区内绿树成荫，四季鲜花交替开放，当然，最吸引我入住的还是栖息在小区内成百上千只啁啼唱的小鸟和在草丛间繁忙穿梭的昆虫。

大学生安全教育获得感:内涵、构成与生成

大学生安全教育获得感是指大学生对自身在接受安全教育的过程中获得的内容及其对该内容的正向体验,心理和行为两个层面的获得感是其主要构成。大学生安全教育获得感的生成是大学生与安全教育供给者互动作用的过程,其生成过程遵循"需要-动机-参与-满足-认同与强化"的内生线路,和"储备-探询-评估-优化"的外生线路,其实质是内在逻辑与外在逻辑的融合同构。

共性体系:国家科技创新获奖团队的质性观照

从扎根理论范式出发,借助QSR Nvivo11质性分析软件,以12支国家科学技术创新获奖团队(2012—2015)为研究对象,通过自由编码、主轴编码与选择性编码等数据分析过程,甄别并鉴定获奖科技创新团队发展的共性特质:(1)集中于国防、信息与现代服务、医药卫生及人口与健康等国家重点发展领域与关键国民经济行业;(2)析出并验证由自我建设、社会服务、创新能力与水平和持续创新能力4类核心特质所构成的共性特征体系。廓清科技创新获奖团队的多元共性特征,以为进一步指导创新团队建设提供政策参考。

公共管理教学案例选择的偏差分析与矫正建议

选择高质量的教学案例是保障案例教学成效的重要基础,如何选择高质量的教学案例便成为公共管理案例教学的一个关键问题。通过对公共管理教学案例的选择偏差分析后发现,存在价值性偏差、研讨性偏差和时效性偏差等问题。针对公共管理教学案例选择中存在的问题提出应采取深入浅出、以小见大和求近慎远进行矫正的建议。