基于接纳承诺疗法的心理治疗模型对胰腺癌患者疼痛的影响

目的 了解胰腺癌患者的疼痛、睡眠状况,探讨接纳承诺疗法对患者心理灵活性的影响,为改善患者生活质量提供思路。方法 62例胰腺癌患者随机分为对照组(30例)和观察组(32例),对照组接受常规肿瘤护理,观察组在对照组的基础上接受接纳承诺疗法。分别采用疼痛数字评分表(NRS)、匹兹堡睡眠指数量表(PSQI)、接纳与行动问卷第二版(AAQ-Ⅱ)和认知融合问卷(CFQ)进行问卷调查,比较2组患者干预前后的疼痛、睡眠状况及心理灵活性。结果 干预前,患者NRS、PSQI、AAQ-Ⅱ和CFQ评分分别为(2.3±0.7)分、(11.4±3.2)分、(20.2±7.8)分和(31.8±11.8)分,2组间差异无统计学意义(均P>0.05)。干预后,观察组各量表评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05);对照组干预前后各项评分比较,差异无统计学意义(均P>0.05)。胰腺癌患者的NRS评分与PSQI、AAQ-Ⅱ、CFQ评分显著正相关(r=0.790、0.925、0.898,P<0.05)。结论 胰腺癌患者存在一定的疼痛和睡眠困扰,接纳承诺疗法可提高其心理灵活性,改善疼痛程度和睡眠质量。

小鼠子宫蜕膜基质细胞的分离培养

目的：蜕膜组织的细胞成分相当复杂，其中蜕膜基质细胞约占全部蜕膜细胞数的75％，其能分泌多种细胞因子，既参与蜕膜营养供应作用又能调节蜕膜局部的免疫微环境。实验拟建立良好的小鼠子宫蜕膜基质细胞培养方法，为进一步建立蜕膜细胞共培养系统将为研究病理性妊娠打下良好的基础。方法：实验于2006—09／2008-01在泰山医学院实验动物中心，SPF级实验室完成。①实验材料：8～10周龄C57BL／6雌性小鼠，由北京维通力化实验动物技术有限公司提供，实验过程中对动物处置符合动物伦理学标准。②实验方法：选用孕龄6～8d的C57BL／6小鼠蜕膜组织进行体外培养，采用胰蛋白酶、胶原酶、透明质酸酶混合消化，进行全组分蜕膜细胞培养，采用原代细胞过夜换液方法清除红细胞、淋巴细胞和不贴壁的细胞成分，利用传3代方法对蜕膜基质细胞进行分离提纯。纯化后，观察蜕膜基质细胞的生长变化规律，制作细胞爬片，用催乳素免疫组织化学试剂盒检测培养细胞的成分。结果：①小鼠蜕膜基质细胞在接种24h后大部分已贴壁，贴壁生长的细胞成纤维母细胞状，一般培养5～7d后细胞融合成单层。原代培养的蜕膜基质细胞在含10％胎牛血清的培养液中可增生数周，四五天传代1次，传代后的细胞形态无明显变化，而传代培养极性渐不明显。②免疫组织化学显示，体外培养传代后95％阳性细胞为蜕膜基质细胞，细胞大小形状基本均一，染色特点为胞质内可见细小的棕色颗粒，且越近胞核染色越深。结论：采用复合酶消化，换液传代方法提纯蜕膜组织，方法简单、经济实用，并可获得较高纯度的蜕膜基质细胞。

保和汤联合穴位贴敷促进胃癌术后肠蠕动恢复的临床研究

目的探讨保和汤联合穴位贴敷对胃癌术后肠蠕动恢复的作用。方法选择2014年8月~2015年2月在我院腹部外科行全胃切除术的62例胃癌患者,对照组31例采用常规护理方法;观察组31例则在常规护理方法的基础上,加用鼻饲保和汤、联合生大黄穴位贴敷的护理方法。观察两组患者术后胃管拔除的时间、首次肛门排气和排便时间以及腹痛腹胀发生率等。结果观察组胃管拔除时间明显早于对照组[(2.74±0.69)d vs(3.61±1.07)d,t=2.131,P=0.037)];观察组肛门首次排气时间[(74.87±23.9)h vs(94.87±20.92)h,t=-3.502,P=0.001)]和首次排便时间[(5.68±1.48)d vs(6.45±1.22)d,t=-2.241,P=0.029)]明显早于对照组;观察组腹痛腹胀发生率明显低于对照组(16.12%vs 41.93%,x^2=5.010,P=0.025)。结论保和汤联合穴位贴敷可有效促进胃癌术后肠蠕动恢复。

基于专题学习网站的课堂教学设计实例及解析

文章是在信息技术与课程整合的理念下,在对《大瀑布的葬礼》做教学设计、制作《大瀑布的葬礼》专题学习网站和具体的教学实践的前提下,将相关教学理论与教学实践结合起来分析了整个教学设计的思路及其理论依据,并在此基础上对整个教学设计与教学实践进行了反思。

5例游离股前外侧皮瓣修复恶性黑色素瘤术后血管危象的护理观察

总结了5例游离股前外侧皮瓣修复皮肤恶性黑色素瘤术后大面积缺损血管危象的观察及护理,包括重点观察移植皮瓣的颜色、毛细血管充盈的反应,针刺出血实验结果,并及时判断动、静脉危象,并给予对症处理:包括改善病房环境,加强体位护理及切口护理,预防皮瓣血栓形成等。认为通过适当地护理与观察可预防皮瓣血栓形成,明显提高皮瓣的存活率。

IL-18基因修饰小鼠CT26结肠癌细胞体内外生物学特性

目的 观察腺病毒介导IL 18基因修饰的小鼠CT2 6结肠癌细胞体内外的生物学特性。方法 采用ELISA法检测细胞因子 ,MTT法检测细胞的增殖反应能力 ,51Cr释放法检测脾细胞的NK活性及CTL杀伤活性。结果 IL 18基因修饰的CT2 6细胞能够在转染后 4小时即可分泌IL 18,4 8小时达到高峰 ,96小时后开始下降。IL 18基因转染对CT2 6在体外培养过程中的增殖与形态没有明显的影响。IL 18基因修饰的CT2 6细胞与野生型的CT2 6细胞和LacZ转染的CT2 6细胞相比 ,在体内的致瘤性明显降低 ,平均生存期延长。IL 18基因修饰的CT2 6细胞在体内的抗肿瘤免疫反应与IL 18活化NK细胞和CTL细胞的杀伤活性有关。结论 IL 18基因修饰的肿瘤细胞能够激发机体的抗肿瘤免疫反应 ,但不足以完全抑制肿瘤细胞的生长 ,还需要与其他因素联合才能够有效地清除肿瘤细胞。

树突状细胞在母胎免疫耐受中的作用

母胎免疫耐受的建立与维持,需要多种细胞和细胞因子等因素的参与。树突状细胞(dendritic cells,DC)作为体内最重要的抗原提呈细胞,处于免疫应答的中心环节,其不但具有激发免疫应答的能力,还可以下调免疫应答或诱导免疫耐受的产生。在胸腺,DC通过阴性选择诱导中枢耐受;在外周和母胎微环境中,DC则通过诱导T细胞失能和凋亡、诱导调节性T细胞的产生等方式参与母胎耐受的维持和调控。

结节性硬化症伴双肾错构瘤一侧破裂出血1例的护理

总结1例结节性硬化症伴双肾错构瘤一侧破裂出血患者的护理。护理要点是在肾动脉栓塞治疗前后做好出血的观察与护理,加强高热护理及靶向药物的用药及副反应管理,予以良好的心理支持和出院康复指导。经过治疗及护理,患者病情控制良好,住院19d出院。

免疫学教学中研究生创新精神和实践能力评价指标体系的初步建立

以建构主义理论为指导,以提高研究生创新精神及实践能力为目标,构建起了一个以学生为中心,突出学生自主学习、自我设计的立体化实验教学新模式,初步建立了免疫学专业教学中研究生创新精神和实践能力评价指标体系。

敬畏有限生命 感悟无限精神——《斑羚飞渡》教学设计

《斑羚飞渡》是人教版七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品。本单元所选的文章不仅反映了人对动物的了解和认识、对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。《斑羚飞渡》具有丰富的人文内涵，语言优美，很适合学生欣赏，易于激发学生的情感体验，并从中获得对自然、对人生的有益启示。斑羚们在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神，

跟着蒋勋读红楼选修课初探

该文通过研究者开发《红楼梦》选修课的实践经历,从课程内容角度的切入到授课内容的具体构建,以及在教学过程中内容的调整,来阐释了选修课实施对教材整合和课堂驾驭能力的高要求。由此探讨了选修课的开发路径和实施中的个人得失。

探究教学法课堂教学应用实例:《日食和月食》教学设计

教学分析 1．内容分析 《日食和月食》是小学《品德与社会》四年级下册第二单元“生产与生活”中的第一课。本课在学习《地球的自转和公转》、《月相的成因》基础上，让学生通过分组模拟实验、实物演示等，推想日食和月食的成因，并进一步操作、实践运用有关知识。本课探究日食和月食的成因是有层次的，探究日食的成因是重点，探究月食的成因主要体现学生运用已有的知识解决新问题的能力。

DC肿瘤融合瘤苗抗肿瘤效应的实验研究

目的:观察DC与肿瘤细胞融合后的瘤苗体内诱导的抗肿瘤免疫应答以及对荷瘤小鼠的治疗作用。方法:应用免疫磁珠分选和贴壁培养方法收集融合细胞,应用3H-TdR掺入法、4h51Cr释放法观察T细胞增殖反应的能力和CTL活性,并观察瘤苗对荷瘤小鼠保护性免疫反应和免疫治疗作用。结果:DC肿瘤融合瘤苗具有强烈的激活T细胞增殖和抗原提呈的能力,在体外、体内诱导出更强的特异CTL细胞毒活性,使免疫小鼠产生一定的免疫保护作用,抵抗Hepa1-6肝癌细胞的再次攻击,使治疗的小鼠肿瘤的生长明显缓慢,具有更明显的治疗作用。结论:DC与肿瘤细胞融合后进行体内免疫和治疗,能诱导出显著的抗肿瘤免疫反应,为DC介导的肿瘤免疫治疗开辟了新的途径。

IL-18基因修饰的DC肿瘤融合瘤苗的抗肿瘤效应

目的 :观察腺病毒介导白细胞介素 1 8(Interleukin1 8,IL 1 8)修饰的小鼠树突状细胞 (Dendriticcells,DC)与Hep a1 6肝癌细胞融合后的瘤苗 (IL1 8 DC Hepa)体内诱导的抗肿瘤免疫应答以及对荷瘤小鼠的治疗效果 .方法 :应用T细胞与NK体内删除实验、4h51 Cr释放杀伤实验、酶联免疫吸附实验等方法 ,观察瘤苗对荷瘤小鼠免疫治疗作用及保护性免疫反应作用机制 .结果 :IL1 8 DC Hepa瘤苗组免疫治疗作用明显优于未转染IL 1 8的融合瘤苗组 (DC Hepa)和LacZ转染对照组 (LacZ DC Hepa) (P <0 .0 5 ) ,阻断CD4 + 、CD8+ T细胞都导致瘤苗免疫治疗作用明显降低 ,阻断NK细胞对抗肿瘤免疫应答具有一定影响 ,表明IL1 8 DC Hepa瘤苗的免疫治疗作用有赖于CD4 + 和CD8+ T细胞及NK细胞 .IL1 8 DC Hepa瘤苗体内诱导特异性CTL杀伤活性明显高于DC Hepa和LacZ DC Hepa组 (P <0 .0 0 1 ) ,诱导脾淋巴细胞产生IL 2和IFN γ的能力显著高于对照组DC Hepa和IL1 8 DC (P <0 .0 0 1 ) ,但各组瘤苗诱导脾淋巴细胞产生IL 4和IL 1 0能力无明显差异 (P >0 .0 5 ) ,表明IL 1 8主要是通过诱导IL 2和IFN γ等Th1型细胞因子来增强DC融合瘤苗的抗肿瘤效应 .结论 :IL1 8 DC Hepa瘤苗进行体内免疫保护和治疗 ,能诱导出显著的抗肿瘤免疫反应 。

移动学习硕博学位论文的内容分析研究

该文采用内容分析方法,对CNKI中检索到的研究移动学习的硕博学位论文从申请时间、论文数量、研究内容、所学专业几个纬度进行统计分析,梳理移动学习在硕博层次研究发展的过程,揭示硕博对移动学习的研究重心和研究空白,找出相关研究的专业分布规律,并分析不同专业对其关注点、研究视角的异同。最后,在分析和总结研究中发现的一些问题的基础上提出五点关于移动学习研究的建议,以期为移动学习的进一步研究提供参考和借鉴。

莪术油抗小鼠结肠癌效应的实验研究

目的探讨莪术油对小鼠结肠癌抑制作用及机制。方法采用MTT法检测莪术油对癌细胞的生长抑制作用;建立荷瘤鼠模型,观察荷瘤鼠的肿瘤大小及生存时间;TUNEL法检测原位细胞凋亡。结果莪术油体外可明显抑制小鼠CT26结肠癌细胞生长,其浓度与细胞生长抑制率成正比;莪术油明显抑制肿瘤生长(P<0·05);莪术油组对荷瘤鼠明显延长平均生存时间(P<0·05);莪术油明显促进荷瘤鼠结肠癌细胞的原位凋亡(P<0·05)。结论莪术油能够诱导机体抗肿瘤反应,促进细胞凋亡可能是其主要作用机制。

LAMS与Moodle学习环境的整合及其应用探究

具有强大设计功能的LAMS与能够提供便捷方式加强管理动态网站的Moodle的整合是一种应用需要,整合的目的是优势互补。该文首先对LAMS简要概述,然后介绍了LAMS与Moodle学习环境整合的必要性和整合的方法,接着介绍了LAMS在Moodle中的应用方法,并探讨了LAMS在Moodle学习环境中的作用和应用形式,最后提出整合后应用中应该注意的主要问题。

双歧杆菌DNA对小鼠腹腔巨噬细胞表面分子表达及分泌功能的影响

目的 探讨双歧杆菌DNA对小鼠腹腔巨噬细胞表面分子表达及分泌功能的影响。方法 纯化提取双歧杆菌基因组DNA ,并鉴定DNA制品CpG基序甲基化程度。用双歧杆菌DNA (10 μg ml)体外诱导培养小鼠腹腔巨噬细胞 ,流式细胞仪检测小鼠腹腔巨噬细胞MHCⅡ类分子、共刺激分子和粘附分子的表达 ,ELISA法检测培养上清中细胞因子的含量。结果 双歧杆菌DNA组巨噬细胞表达Ia、CD4 0、CD86和CD5 4分子的平均荧光强度分别为 4 3 176± 5 5 6、4 7 6 8± 4 6 5、15 6 4 9± 2 0 6 8和 6 9 37± 4 10高于PBS对照组 15 0 2± 2 31、15 72± 3 2 1、88 5 1± 6 38和 4 8 81± 3 2 1;双歧杆菌DNA组巨噬细胞产生IL 1β的水平为 2 70 12± 31 5 1pg ml高于PBS对照组 138 12± 9 2 4 pg ml;两组之间的差别均具有显著性的意义 (均P <0 0 5 )。结论 双歧杆菌DNA能增强小鼠腹腔巨噬细胞共刺激分子、MHCⅡ类分子和粘附分子的表达 ,增强巨噬细胞IL 1的分泌水平。

远程教育与社区教育——论远程教育促进社区教育发展的策略

开展社区教育,建设学习型社区是推进和谐社区建设的一个重要组成部分,也是一项系统的社会工程。它以提高社区的文明程度、市民的综合素质和满足居民精神文化生活的总体要求为目标,而远程教育是一种全新的教育方式,全新的教育理念。正好与社区教育的特征相符合,使社区教育在新世纪有了新的特色。本文就远程教育在发展社区教育中的优势,远程教育在促进社区教育发展的策略进行探讨,使远程教育更好地融入社区教育的活动中,推动社区教育的发展。