论高中英语教师科学素养的培养

基础教育课程改革在全国范围内全面铺开，新课程对高中英语教师的科学素养提出了一定的要求。高中英语新教材的编排中科普说明文的比例呈明显上升趋势。教材编排的目的除了希望让学生了解科学外，还要培养学生的科学探索精神。而在英语教学过程中，教师的科学素养直接影响着学生的科学素养能否得到培养与提升。

利用“协作小组”培养英语自主写作能力

高中英语写作仍然是学生学习中的一个弱项，原因主要是学生自主写作意识及能力较差。“小组协作”法是指在英语写作过程中，以合作学习、知识共享的理论为指导，运用“小组协作”理念为主要英语课堂组织形式，通过协作来完成评改过程，培养自主写作表达意识，强化英语书面表达思维能力，掌握英语高级词汇、高级句式，最终培养学生的英语自主写作能力。

医护联合慢病门诊模式在社区卫生服务中心慢病管理中的实施效果

目的:探讨医护联合慢病门诊模式在社区卫生服务中心慢病管理中的实施效果。方法:选择2016年1~6月社区卫生服务中心的200例慢病患者为对照组,2016年7~12月社区卫生服务中心的200例慢病患者为观察组,对照组采取常规的慢病门诊模式进行慢病管理,观察组采取医护联合的慢病门诊模式进行慢病管理,比较两组患者的慢病相关并发症的发生率、医护人员的考核成绩及患者的满意度。结果:观察组患者的慢病相关并发症的发生率低于对照组,观察组患者的医护人员考核平均分显著高于对照组,观察组患者的满意度显著高于对照组,两组数据比较差异显著(P<0.05)。结论:医护联合慢病门诊模式可以显著增强社区卫生服务中心慢病管理中信息的传达和共享,提升医护人员的工作能力和工作积极性,有效改善对于慢病患者的干预和治疗效果,从而提高患者的满意度。