立足思维起点,领悟假设精髓——谈假设在“几何概型”教学中的应用

新课改后,高中数学增加了"几何概型"内容,它是有关概率的一种计算方法,对于高中生对概率概念的深入理解,以及在现实生活中如何计算事件概率有着很好的帮助.通过"几何概型"来强化高中生的数学思维,领悟数学思想方法大有裨益.文章结合教学实践,对此进行了详细阐述.

高中数学核心素养的渗透教学——以“等差数列”教学为例

通常来说,数学核心素养是＂数学素养＂中的重点部分,是要求学生必须掌握的一种数学思想和技能.本文结合高中数学教学实践,在界定数学核心素养基本概念的基础上,以＂等差数列＂一课教学为例,探讨了数学核心素养的渗透.

借助“以问启思”,引领数学思维

任何思维都来源于质疑,创新思维的形成,和学生的质疑精神存在紧密的关联.提问是启发学生思维的有效手段.在高中数学课堂教学中,要基于教学内容,精准提问,激活学生思维;基于学生学情,有效设问,点燃学生思维;基于课堂生成,巧妙追问,激活学生思维.从而引导高中生进行高效化的数学学习.

探索高中数学的有效教学模式实施策略

综观高中数学课堂教学,看似热热闹闹,人声鼎沸,但是实质上,学生却没有得到应有的发展。《数学课程标准》提出:人人学有价值的数学,获得必须的数学,不同的人都能在数学上得到不同的发展。一言以蔽之,即我们的数学教学要努力关注课堂教学的有效性问题。本文就将从高中数学课堂上,如何提升教学有效性这个角度展开具体的论述。