基于多视角的“思政课金课”内涵研究

全国本科教育工作会议之后,从上到下都在呼吁的淘汰“水课”,建设“金课”的教育教学改革。本文旨在探讨“水课”与“金课”的内涵与本质,立足从多个视角来界定“思政课金课”的内涵及建设要求,以美味大餐为例,从“需要”“食材”“厨艺”与“环境”等四个方面对于“金课”的内涵进行剖析,提出了从政治高度、内容为王、讲授艺术和环境营造等方面入手,准确把握符合政治标准、学校目标、特别是受学生欢迎的“思政课金课”的科学内涵。

高校书院思政育人模式研究

随着我国经济步入了调整期,教育改革也已随着时代的发展变得刻不容缓,新时代背景下的"00后"的入学对高校育人带来了新的挑战。教育部在召开新时代全国高等学校本科教育工作会议时强调:加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力,造就堪当民族复兴大任的时代新人[1]。书院体制教育模式吻合了现行社会发展的潮流形态,自2005年起,书院制教育模式逐渐在中国蔓延,各大高校纷纷效仿,结合本校优势资源进行教育改革的创新,以期为学生提供更优质的教育资源与教育服务。本文立足社会当下,研究我国现行高校书院制建设现状,总结归纳"特殊"书院制思政育人模式下的"一般"类问题,厘清在书院为载体下的思政育人模式症结,提出相关改进意见和建议。

思政课教学中过度使用教学软件的问题与对策研究

当前高校思想政治理论课教育教学改革中,一些学校为提高思想政治理论课实效性而较为普遍地采用了手机APP等多种形式的教学软件。客观地讲,一定程度和一定条件下利用这些新兴的教学技术手段对改变传统的"满堂灌"教学方式的效果也是较为显著的。本文主要是针对一些学校、一些教师在思政课教学中过度使用教学软件,甚至还存在依赖教学软件,重点分析了由此带来了思政课教学所要求的政治性、理论性、逻辑性等表现不足,使整个教学碎片化、教学过程更加程式化等问题,并为合理、适时、有效、有度、使用教学软件提出了建议与对策,从而为更好地将教学方式与手段的改革与教学内容的研究深化和系统设计教学过程有机结合提供有益的参考。