“任务型”教学模式在高中英语写作教学中的应用

英语专家丁往道先生曾经说过：“‘写’在学英语的过程中有其特别重要和不可代替的作用。”在国际交流日益频繁的今天，英语的学校教学价值更多地不再是体现在教会学生用英语说，而是教会学生用英语写，英语教学对书面表达的要求已经开始超过口头表达。诚然，要培养学生的听说能力，以避免“哑巴英语”的现象，但更要培养学生的写作能力，以适应时代、社会对人才更高层次的需求。目前，广大教师虽然已普遍认识到培养学生写作能力的重要性，但对如何提高学生的写作水平，

“认知-过程”写作模式在高中英语写作教学中的运用

结合认知写作模型和过程写作法两者的优点,应用"认知-过程"写作模式指导高中英语写作教学。该模式注重学生长时记忆的积累,分小组讨论写作任务,又通过同伴评价、同伴反馈等活动引导学生参与到写作过程中去。通过实践,能有效地提高学生的写作能力。