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“任务型”教学模式在高中英语写作教学中的应用
1
作者
徐蕙裳
《教学研究》
2008年第4期358-366,共9页
英语专家丁往道先生曾经说过:“‘写’在学英语的过程中有其特别重要和不可代替的作用。”在国际交流日益频繁的今天,英语的学校教学价值更多地不再是体现在教会学生用英语说,而是教会学生用英语写,英语教学对书面表达的要求已经开...
英语专家丁往道先生曾经说过:“‘写’在学英语的过程中有其特别重要和不可代替的作用。”在国际交流日益频繁的今天,英语的学校教学价值更多地不再是体现在教会学生用英语说,而是教会学生用英语写,英语教学对书面表达的要求已经开始超过口头表达。诚然,要培养学生的听说能力,以避免“哑巴英语”的现象,但更要培养学生的写作能力,以适应时代、社会对人才更高层次的需求。目前,广大教师虽然已普遍认识到培养学生写作能力的重要性,但对如何提高学生的写作水平,
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关键词
英语写作教学
“任务型”
教学模式
应用
高中
“哑巴英语”
写作能力
国际交流
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职称材料
“认知-过程”写作模式在高中英语写作教学中的运用
被引量:
5
2
作者
徐蕙裳
《教学研究》
2009年第2期87-90,共4页
结合认知写作模型和过程写作法两者的优点,应用"认知-过程"写作模式指导高中英语写作教学。该模式注重学生长时记忆的积累,分小组讨论写作任务,又通过同伴评价、同伴反馈等活动引导学生参与到写作过程中去。通过实践,能有效...
结合认知写作模型和过程写作法两者的优点,应用"认知-过程"写作模式指导高中英语写作教学。该模式注重学生长时记忆的积累,分小组讨论写作任务,又通过同伴评价、同伴反馈等活动引导学生参与到写作过程中去。通过实践,能有效地提高学生的写作能力。
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关键词
认知写作模型
过程写作法
“认知-过程”写作模式.
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职称材料
题名
“任务型”教学模式在高中英语写作教学中的应用
1
作者
徐蕙裳
机构
华东师范大学英语系
出处
《教学研究》
2008年第4期358-366,共9页
文摘
英语专家丁往道先生曾经说过:“‘写’在学英语的过程中有其特别重要和不可代替的作用。”在国际交流日益频繁的今天,英语的学校教学价值更多地不再是体现在教会学生用英语说,而是教会学生用英语写,英语教学对书面表达的要求已经开始超过口头表达。诚然,要培养学生的听说能力,以避免“哑巴英语”的现象,但更要培养学生的写作能力,以适应时代、社会对人才更高层次的需求。目前,广大教师虽然已普遍认识到培养学生写作能力的重要性,但对如何提高学生的写作水平,
关键词
英语写作教学
“任务型”
教学模式
应用
高中
“哑巴英语”
写作能力
国际交流
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
“认知-过程”写作模式在高中英语写作教学中的运用
被引量:
5
2
作者
徐蕙裳
机构
桐乡市茅盾中学
出处
《教学研究》
2009年第2期87-90,共4页
文摘
结合认知写作模型和过程写作法两者的优点,应用"认知-过程"写作模式指导高中英语写作教学。该模式注重学生长时记忆的积累,分小组讨论写作任务,又通过同伴评价、同伴反馈等活动引导学生参与到写作过程中去。通过实践,能有效地提高学生的写作能力。
关键词
认知写作模型
过程写作法
“认知-过程”写作模式.
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“任务型”教学模式在高中英语写作教学中的应用
徐蕙裳
《教学研究》
2008
0
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职称材料
2
“认知-过程”写作模式在高中英语写作教学中的运用
徐蕙裳
《教学研究》
2009
5
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职称材料
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