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“课程游戏化”背景下区域活动的传承与创新——以中班为例
1
作者
徐虹洁
《科学咨询》
2023年第4期184-186,共3页
在日常的游戏和管理中,我园幼儿已形成一些良好的习惯和品质:1.对区域游戏的兴趣浓厚;2.能够根据符号提示取放材料。但也有不足之处:1.有些自制玩具玩过几次就不想玩了;2.个别幼儿在游戏中不愿意静坐自己游戏;3.由于家庭指导的差异和幼...
在日常的游戏和管理中,我园幼儿已形成一些良好的习惯和品质:1.对区域游戏的兴趣浓厚;2.能够根据符号提示取放材料。但也有不足之处:1.有些自制玩具玩过几次就不想玩了;2.个别幼儿在游戏中不愿意静坐自己游戏;3.由于家庭指导的差异和幼儿本身的发展水平,幼儿之间差异较大。为此,抱着直面问题、正面解决的态度,将目前的不足作为区域创设的创新点,不断观察、支持、引导幼儿的活动,满足于幼儿的最近发展区。
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关键词
区域创设
儿童发展
游戏精神
下载PDF
职称材料
浅谈课程游戏化理念下环境重塑的实践研究
2
作者
徐虹洁
《新智慧》
2018年第22期42-42,共1页
环境是重要的课程资源,环境创设的目的是为了满足孩子,因此我们对'如何渗透在环境创设中渗透以幼儿为本的原则'进行了深入的探究,把环境转化成孩子们能够玩起来的游戏,以此对环境进行重新思考。
关键词
课程游戏化
环境重塑
实践运用
原文传递
题名
“课程游戏化”背景下区域活动的传承与创新——以中班为例
1
作者
徐虹洁
机构
苏州工业园区尚城幼儿园
出处
《科学咨询》
2023年第4期184-186,共3页
文摘
在日常的游戏和管理中,我园幼儿已形成一些良好的习惯和品质:1.对区域游戏的兴趣浓厚;2.能够根据符号提示取放材料。但也有不足之处:1.有些自制玩具玩过几次就不想玩了;2.个别幼儿在游戏中不愿意静坐自己游戏;3.由于家庭指导的差异和幼儿本身的发展水平,幼儿之间差异较大。为此,抱着直面问题、正面解决的态度,将目前的不足作为区域创设的创新点,不断观察、支持、引导幼儿的活动,满足于幼儿的最近发展区。
关键词
区域创设
儿童发展
游戏精神
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
浅谈课程游戏化理念下环境重塑的实践研究
2
作者
徐虹洁
机构
江苏省苏州工业园区尚城幼儿园
出处
《新智慧》
2018年第22期42-42,共1页
文摘
环境是重要的课程资源,环境创设的目的是为了满足孩子,因此我们对'如何渗透在环境创设中渗透以幼儿为本的原则'进行了深入的探究,把环境转化成孩子们能够玩起来的游戏,以此对环境进行重新思考。
关键词
课程游戏化
环境重塑
实践运用
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“课程游戏化”背景下区域活动的传承与创新——以中班为例
徐虹洁
《科学咨询》
2023
0
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职称材料
2
浅谈课程游戏化理念下环境重塑的实践研究
徐虹洁
《新智慧》
2018
0
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