合作学习的误区及应对策略

新课程改革在转变教学方式方面特别将“自主、合作、探究”作为重点进行倡导。随着新一轮课改的深入，教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化，合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于中小学的课堂教学，课堂逐渐活了起来。但其中也存在许多认识上的偏颇，使教师在解读和实践中走人了一些误区，导致无效合作。

生命成长:教师专业发展的内驱力

教师专业化已经成了一种共识，我们现在需要思考的是教师专业化的动力，即怎样使专业化成为教师的自觉行动。当前的主要做法是通过一系列的外部措施，比如实行教师资格证书制度、提高教师经济待遇等，来推动教师专业化的发展。另外，我们注意到有些教师确立的专业化目标，是受到某种外部需要的推动的，如教师参与进修学习要考虑是否能够与职称晋升直接相关、是否能够得到学位等。如果教师的专业化是为了满足这种需要，其动力是不会持久的，

争当复工复产的行家里手

近日,习近平总书记赴宁波考察调研,释放出党中央在疫情防控期间对恢复经济社会发展的强大信心,给了当地党员干部和企业主极大鼓舞,也为疫情防控期间经济发展走出困境、化危为机指明了方向。推动经济社会发展,是与疫情作战的另一个战场。党员干部要在这场战斗中成为抓发展、战疫情的行家,既要做到精准防控疫情,又要能够审时度势,危中求机、危中抢机,变复工复产过程为服务升级、发展升级的过程,上下齐心、加足马力,推动宁波跑上高质量发展新赛道。

以好的作风迎接新时代

自中央和省市委部署"不忘初心、牢记使命"主题教育以来,全市105家第一批单位纷纷启动实施。6月20日,市四套班子领导率先垂范赴余姚梁弄开展"初心之旅"。6月18日至20日,市委理论学习中心组利用四个半天的时间举行了第一次专题学习,省委副书记、市委书记郑栅洁在学习会上向全市广大党员发出了"五个问",要求各级领导干部准确把握党中央和省委的任务要求.

增强守初心担使命的政治自觉

奋进新时代,壮阔东方潮。'七一'前夕,省委表彰了百名'浙江省担当作为好干部',市委也表彰了百名宁波市'六争攻坚'好干部。这些干部生动诠释了新时代好干部标准,充分彰显了优秀干部的担当风采。面对新时代新任务新要求,笔者认为,在开展'不忘初心、牢记使命'主题教育中,要积极主动向受表彰的先进典型学习,见贤思齐、奋发有为,守初心、担使命,找差距、抓落实,在我市答好“四张高分答卷”、当好“两个高水平”排头兵中勇挑重担、冲锋在前。