小学数学教学创新初探

一数学教材使用创新数学知识的产生来源于生活实践,课程内容应与现实生活紧密联系。在教学中遇到的那些与学生生活实际相距较远的内容,教师要深入钻研教材的内涵,科学合理地运用教材。例如,在北师大版《数学》第二册教材中的"元、角、分的认识"一课中有关于"分的认识"的内容,在现实生活中已经很难见到"分"了,别说是纸币,就是"分的硬币"也很难收集到,学生对"分"的概念极少有感性的认识。

新课程背景下的小学数学课堂教学评价

随着时代的不断发展与更新，国家对于小学的教学质量越来越重视。小学数学的教学对于学生的思维能力的提高有着重要的作用，小学数学课堂教学关系到小学数学的教学质量，尤其是在国家实施了新的课程标准后。因此，本文就如何在新的教学标准下有效的评价小学数学课堂教学，建立小学数学课堂评价标准，并针对小学数学课堂教学存在的问题，提出理论性的方法。

小学数学教学中发挥学生积极性的策略

数学是一门逻辑性很强的学科，因此非常考验一个人的思维能力，而小学数学又是学习的起始阶段，学生的思维能力和数学学习能力尚且处于发展阶段，所以在这一阶段培养好学生学习数学的良好习惯对学生日后更高水平的数学学习起着关键作用。本文通过介绍小数数学学习积极性，借此提升发挥学生学习积极性的有效措施，用以提升学生的数学学习能力。