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中药配方颗粒剂治疗顽固性分泌性中耳炎的疗效分析 被引量:1
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作者 徐进胜 《中外医疗》 2017年第6期182-184,共3页
目的探讨顽固性分泌性中耳炎的中药配方颗粒剂疗效。方法随机选取该院2016年1—8月门诊病例60例经静脉注射抗生素+地塞米松、鼓膜穿刺+中耳腔注射药物(地塞米松针和糜蛋白酶混合液1 m L)以及鼓膜反复置管,病程2~8周经治疗无效及频繁发作... 目的探讨顽固性分泌性中耳炎的中药配方颗粒剂疗效。方法随机选取该院2016年1—8月门诊病例60例经静脉注射抗生素+地塞米松、鼓膜穿刺+中耳腔注射药物(地塞米松针和糜蛋白酶混合液1 m L)以及鼓膜反复置管,病程2~8周经治疗无效及频繁发作2次以上的患者,口服中药配方颗粒剂,观察其治疗效果。结果中药配方颗粒剂辨证论治治疗急慢性分泌性中耳炎总有效率达93.3%。结论通过对中药配方颗粒剂辨证论治治疗分泌性中耳炎的疗效观察,对急慢性分泌性中耳炎采用中药配方颗粒剂治疗具有重大临床意义,开创现代中医药治疗先河。 展开更多
关键词 中药配方颗粒剂 分泌性中耳炎 顽固性 疗效观察
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中药配方颗粒剂治疗梅尼埃综合征的疗效观察
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作者 徐进胜 《中国医药指南》 2016年第19期195-196,共2页
目的探讨梅尼埃综合征的中药配方颗粒剂疗效。方法随机选取10例经口服强的松+敏使朗+氢氯噻嗪片,2~8周后治疗无效及反复发作2次以上的患者,用中药配方颗粒剂水冲服治疗,观察其治疗效果。结果中药配方颗粒剂治疗梅尼埃病总有效率达90%... 目的探讨梅尼埃综合征的中药配方颗粒剂疗效。方法随机选取10例经口服强的松+敏使朗+氢氯噻嗪片,2~8周后治疗无效及反复发作2次以上的患者,用中药配方颗粒剂水冲服治疗,观察其治疗效果。结果中药配方颗粒剂治疗梅尼埃病总有效率达90%。结论通过对中药配方颗粒剂治疗梅尼埃综合征的疗效观察,对梅尼埃综合征采用中药配方颗粒剂治疗具有重大临床意义。 展开更多
关键词 梅尼埃综合征 中药配方颗粒剂 疗效
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介绍一种支气管正位体层确定层面的方法
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作者 卜铁锋 李胜辉 +1 位作者 陈卫 徐进胜 《医学影像学杂志》 1995年第3期181-182,共2页
支气管正位体层摄影时,能否准确地确定中心层体层深度,是此体层摄影技术的重要环节,也是提高影像质量的基础。本文通过临床论证,共对100例显示清楚的体层片进行分析,总结出胸部侧位片测量定层法。 资料与方法 一、一般资料: 共对100例... 支气管正位体层摄影时,能否准确地确定中心层体层深度,是此体层摄影技术的重要环节,也是提高影像质量的基础。本文通过临床论证,共对100例显示清楚的体层片进行分析,总结出胸部侧位片测量定层法。 资料与方法 一、一般资料: 共对100例支气管正位体层患者。 展开更多
关键词 胸部侧位片 气管支气管 中心层 体层摄影 体层片 济南军区总医院 正位 影像质量 临床论证 摄影技术
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大艾段温针灸治疗肺气虚寒型变应性鼻炎临床疗效研究 被引量:9
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作者 孙敦坡 姚文平 +2 位作者 马小闵 徐进胜 姜明孝 《针灸临床杂志》 2019年第9期41-45,共5页
目的:观察大艾段温针灸法治疗肺气虚寒型变应性鼻炎的临床疗效。方法:采用随机数字表法将入选患者分为治疗组(大艾段温针灸组)50例,对照组(丙酸氟替卡松鼻喷雾剂+枸地氯雷他定片组)50例。观察两组治疗结束时及治疗结束后30天的症状积分... 目的:观察大艾段温针灸法治疗肺气虚寒型变应性鼻炎的临床疗效。方法:采用随机数字表法将入选患者分为治疗组(大艾段温针灸组)50例,对照组(丙酸氟替卡松鼻喷雾剂+枸地氯雷他定片组)50例。观察两组治疗结束时及治疗结束后30天的症状积分、体征积分、VAS评分变化。结果:治疗结束时治疗组总有效率为90.00%,对照组为78.00%,差异具有统计学意义(P<0.05);治疗结束后30天,治疗组总有效率为84.00%,对照组为72.00%,治疗组疗效优于对照组(P<0.05);治疗结束时、治疗结束后30天,症状积分治疗组明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);治疗结束时、治疗结束后30天,体征积分治疗组明显低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);治疗结束时、治疗结束后30天,VAS评分治疗组明显低于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:大艾段温针灸法治疗肺气虚寒型变应性鼻炎的临床疗效较好,可明显改善患者的临床症状和体征,降低患者的鼻部整体症状的严重程度VAS评分。 展开更多
关键词 变应性鼻炎 鼻鼽 肺气虚寒 温针灸
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贴心阅读,浸润美感——浅谈小学语文阅读教学中的美感熏陶
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作者 徐进胜 《学周刊(中旬)》 2011年第3期60-60,共1页
现代语文教学应教给学生什么? 小学阶段,是学生人生观、价值观、世界观的启蒙时期和情感的萌芽阶段,学生对美的发现、探索、
关键词 语文阅读教学 小学阶段 美感 熏陶 浸润 现代语文教学 萌芽阶段 学生
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