生物学科核心素养下的课堂教学案例初探——“关注生物技术的伦理问题”新授课教学设计

1教材分析"关注生物技术的伦理问题"是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物《选修3·现代生物科技专题》专题四第二节的内容。本节是在学习了基因工程、细胞工程、胚胎工程三大工程技术的理论知识基础后,对由克隆人、设计试管婴儿、基因检测引发的伦理问题进行讨论。通过学习三大工程技术的理论知识,学生已能较深切地感知生物技术在医药和农业生产上所发挥的巨大作用,而面对生物技术可能带来的负面作用,既需要科学家的高度责任感、法律法规的约束,又需要公众理性的参与讨论。

“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验改进

葡萄糖溶液、酵母菌培养液与酸性重铬酸钾溶液均能发生反应并使溶液呈现灰绿色,会使"探究酵母菌细胞呼吸方式"实验中对酒精检验造成困扰。通过实验探究,发现可利用酒精沸点低、易挥发的性质,采用蒸馏法对该实验进行优化和改进。且改进后的实验具有装置简化、操作简单、结果科学准确等优点。

如何利用高中生物实验培养学生探究能力

生物属于自然科学当中的基础学科,其主要对生命现象以及活动规律加以研究。如今,新课标着重强调要提升学生科学素养以及探究能力,对其主体地位加以突出,重视教师引导。而且,通过生物教学,要让高中生对实验器具正确用法加以掌握,可以对实验材料加以正确采集及处理。本文旨在对高中生物学科实验教学期间培养学生的探究能力的有效策略进行探究,希望能对实际教学有所帮助。