抗精神病药物所致代谢综合征与中医体质的相关性研究

目的:运用生存分析等方法,研究精神分裂症患者中医体质特征,探究不同中医体质类型与精神分裂症患者服用抗精神病药物所致的代谢综合征的关系。方法:纳入2020年9月至2023年6月住院治疗的精神分裂症患者200例,通过中医体质量表评定患者的体质情况;采用PANSS(阳性及阴性症状量表)、CGI(临床疗效总评量表)来评估临床症状和疗效;在治疗后1个月、3个月、6个月分别记录符合代谢综合征患者的数量。运用横断面分析、生存分析等方法,研究精神分裂症患者中医体质特征,探究不同中医体质类型与精神分裂症患者服用抗精神病药物所致的代谢综合征的关系。结果:在患者的体质分布方面,气虚质患者人数最多,为60人,其次为阴虚质、湿热质和气郁质。九种不同体质的患者是否患上代谢综合征的生存分析结果均不存在组间差异(P>0.05)。九种体质对患者服用抗精神病药物所致代谢综合征的影响不明显。结论:目前尚无明确的证据表明,不同体质对抗精神病药物所致代谢综合征产生明确的影响。

幼儿园“沙类”游戏初探

自从我园开展了以“沙画”为主题的课题研究后，幼儿越来越多地接触到了沙，体验了和沙一起学习游戏的种种乐趣。其实，随着时代的发展与进步，“沙类游戏”已经逐渐成为孩子们乐于参加、乐于探索的一类游戏活动。“沙类游戏”中幼儿通过想象，对流动的沙子进行建构和构想，通过手的操作及对半成品的操作创造性地反映对周围事物的印象。与其它游戏活动相比，它更富有具有自主性和创造性，它适合幼儿好玩、爱玩的天赋与心理、年龄特点，有利于幼儿的全面发展。在“沙画”课题中开展的活动也离不开各种各样有趣的“沙游戏”。

小班游戏中情境的创设与指导策略

所谓“情境性游戏”，顾名思义：创设幼儿感兴趣的，适合的游戏情境，让幼儿在游戏中体验生活、学会交往。与我们传统的“区角游戏”最大的区别在于：情境性游戏中的各个区域是互相关联的，各个区角间层层递进，息息相关的。开展这类活动的好处有：能促进幼儿运用工具和解决问题能力的发展；能促进幼儿语言与认知能力的发展；能促进幼儿适应环境能力的发展；能促进自我概念和交往能力的发展；能提高幼儿身体运动能力的发展。

对幼儿“提问”的引导与回应

在我们的幼儿园中经常会遇到爱提问的孩子，相信很多同行都做过这样的研究与探讨：“我们怎样更好地对幼儿进行有效地提问呢”，而我则从另一个角度出发，以幼儿作为“提问”的主体，引导幼儿的提问，鼓励幼儿的提问，让幼儿成为快乐的“提问家”，从提问中发展他们思维的敏捷性，拓宽思考维度，从提问中获得答案与快乐。在班级里我开展了一系列的“提问”活动，进行了一些初步的探索：

通过活动提高幼儿科学素养

新知识的获取都是在旧知识的基础之上,在幼儿园一日活动中,包含生活活动、学习活动等等,其中科学活动对于幼儿科学素养的形成、动手创造能力与思维能力的培养具有重要的推进作用。在幼儿园大班时期,要充分激发幼儿的兴趣,通过科学活动促进幼儿科学素养的形成,帮助幼儿全面发展,为幼儿的幼小衔接做好充分的学习准备。

“微课”在幼儿园品格教育中的应用

品格，人之根本。一个具有良好品格的人，往往能用他的勤勉、坚韧，奋斗出优秀的学业和事业，用他的包容与感恩创造出一份幸福美满的生活。在践行品格提升教育的过程中，我们紧密结合园“微课”特色活动，利用“微课”这一方便快捷的传媒平台，将幼儿品格养成教育向家庭延伸，实现在品格教育中的家园同步，促进幼儿品格教育的提升。

浅谈幼儿园户外活动的有效实施策略

幼儿园户外活动的组织首先要保证幼儿充足的时间,活动模式避免单一、重复,可采用分区域游戏、教师专区指导或是混龄游戏的方式,内容、玩具选择多样化,通过＂一物多玩＂体现玩具的价值,增加幼儿的兴趣,其中也可以采用一些民间游戏。户外活动也可以结合各个领域开展,将平时的教学活动与户外活动紧密结合。

浅议对幼儿角色游戏的指导

儿童时期是孩子身体、智能以及运动能力发展的关键时期,孩子乃至成人的许多能力与儿童时期游戏的过程有着密切关系。游戏对于幼儿来说,并不只是一种消遣和娱乐,而是幼儿身心发展的重要途径。

浅议幼儿园科学活动中的情境创设

幼儿园的教学情境是教师为教学活动有目的设计或设置的能引起幼儿的积极情绪体验，使幼儿能“置身其中”的具体而生动的场景。其重要特点是直观、形象，它与传统意义上的直观教学有着本质的区别。它为幼儿提供一个能“置身其中”进行学习活动的“场景”或“背景”：它关注幼儿的情绪体验，关注幼儿的学习经验，关注他们与教师、同伴、学习资源的互动等。在教学情景中，幼儿不再仅仅是一个观察者、模仿者和被动的接受者，更是一个主动的探索者、发现者以及和同伴、教师、学习资源的互动者。下面我们一起谈谈幼儿园教师如何在科学活动中创设有效的教学情境。

信息化背景下“微课”在科学活动中的渗透与应用

在科学活动中,利用微课将科学原理进行'视觉'的剖析,让科学活动变得富有趣味性,并将系列微课分享到家庭教育、渗透到区域游戏等等。