不同菌种卡介苗人体免疫应答比较

我们于1983～1991年,分别用六株菌种制备的六种试制苗和全国五个生物制品研究所生产的5种成品苗,在杭州市、大连市和辽宁省3个点,对17524名新生儿接种,分别于接种后不同时间用PPD作皮肤试验进行免疫反应观察。结果表明,试制苗大连点12周的阳性率以上海株苗、巴西株苗为高,北京株苗为低;5年持续阳性率以上海株苗为最高,北京株苗为最低。在杭州点,以上海株苗和日本株苗为最高,亦以北京苗为低。成品苗杭州点和辽宁点12周的阳性率以上海所苗为最高,兰州所苗为最低。综合评议均以上海所苗为优。其淋巴结化脓仅出现在活菌数较高的制品中,发生率不超过1‰。

序贯试验的工业应用

本文介绍一种特殊过程的序贯假设检验方法以及将它用于工业产品的抽样检查时的优点。这种方法对。业试验及质量管理有实际指导意义．我们仅指出文中的（４）（５）两个公式是近似的，其精确公式及其计算方法我们以附注的形式附在文末，供有兴趣的读者参考．

电化教学与心理平衡

'一门科学只有在成功地运用数学时,才算达到真正完善的地步'。(马克思语)从1885年艾宾浩斯发表著名的遗忘曲线及其方程r=(100R)/(logt)c+R (1)到1921年诺伯特·维纳(Norbert·Wiener)

在通用技术教学中如何发挥学生的主体作用

在通用技术课堂教学中发挥学生的主体作用，就要让学生在自主探究中独立思考，培养学生的思维能力；在小组合作中相互交流，培养学生的人际交往智能；在任务驱动中创设情境，激起学生好奇好胜的学习心理。

技术探究的内涵及其教学策略研究

技术探究既是技术课程的重要教学手段，也是重要的技术学习内容。普通高中通用技术课是以提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展为基本目标的，它在教学中强调学生的设计能力和操作能力。新一轮基础教育课程改革提出了“自主、合作、探究的学习方式”，打破传统的单一的教学模式，全面提高学生的素养，促进学生全面而富有个性的发展。

试论邓小平中国特色市场经济思想的创造性

正是邓小平的高瞻远瞩，在社会主义历史上，首先将社会主义与市场经济联系起来，把市场经济作为发展社会生产力的途径和手段，中国才走上了建立中国特色市场经济的正确道路。今天的市场经济是一个十字路口，是２０世纪末期某些关键问题的渊薮。是继承传统和照搬西方发达国...

五种冻干皮内卡介苗新生儿接种连续6年免疫效果观察

我们用日本、上海、巴西、北京和丹麦5株菌统一制成5种卡介苗,在杭州市对2138名新生儿分为5组,分别接种5种苗。其中北京苗和日本苗各1批,丹麦苗2批,上海苗和巴西苗各3批,共10批,种后12周及1、3、5年观察阳性率。12周后,日本、上海、巴西、北京和丹麦苗的阳性率分别为:94.87％、82.49％、78.01％、73.33％和71.97％。4年后持续阳性率分别为:78.59％、63.28％、57.51％、44.52％和38.59％。5苗中以日本苗和上海苗的阳性率及阳性持续率为高,以北京苗和丹麦苗为最低。但上海苗中有1批活菌数高的苗接种后出现2例淋巴结化脓。

高中通用技术学科“导做育人”———教学模式探索与实践

项目开发始于2011年10月,针对学生技术素养低下的问题,提出“导做育人”的教学主张。“导做育人”就是在课堂教学中,运用“从做中学”的教学方式,实现“立德树人”的教学目标。通过近7年的努力,研制了通用技术“导做育人”课堂教学模式。

从陶行知教育思想看通用技术课程实施

我国伟大的教育家陶行知先生经常问自己：“教育是什么？”他后来的答案是“教人变”。通用技术课程开设的目的是什么？我认为也是“教人变”。当然，这个“变”的内涵不一样。陶行知先生的教育思想是面向全体学生的教育思想．我把它概括为“创造教育”思想、“生活教育”思想和“活的教育”思想。

2017年双节闲赋

八日双节天雨繁，秋思愁绪不消看。观书觅鉴德行宝，习字求诠善义欢。

合肥包河拾忆二首

河岸寻芳景物新，碧波映目水粼粼。 鸟啼花放催入乐，杨柳枝头别样春。 幽径虹桥映晚晴，成荫古柳弄春荣。

无题

结伴齐云山，丹青乐耄年。 好春不待我，携得月光还。