做课堂的主人,用好文本的“筏子”——从《黄河的主人》课堂教学探究谈起

语文阅读教学中经常容易犯一个错误,就是纲领灌输多,细节引领少,缺乏对文本的细致解读.要提高学生的文本解读能力,就要让学生成为课堂的主人,充分信任学生,师生一同进行文本探究.如果说课文就是奔腾的波峰浪谷,那么教师和学生就是勇敢的艄公,而教师的责任就在于引领学生寻找文本的“筏子”.

妙着一字 文能生花

本文从《鸿门宴》中的一处细节分析入手，论述了作品的语言表现艺术，使读者从细微之处的解读中，体会到司马迁高超的表达技巧。