中国媒介生态学研究的知识结构与学术视野

自2001年以来,媒介生态研究逐渐成为传播学界的热门话题。虽然开展时间不长,但其已形成了包括主干问题、核心概念、基本命题在内的完整知识结构。经过十多年的探索,我国的媒介生态学研究已产生了可观的学术成果,形成了若干重点研究方向。

微信朋友圈——亲密关系的表演舞台

随着智能手机的快速普及,微信凭借其独特而强大的功能成为最炙手可热的社交网络工具。朋友圈是它的一项重要功能,用户能够通过各种文本展示自我并与各类"熟人"之间形成互动。如果把朋友圈视为一个巨大的"虚拟剧场"的话,我们每个人都在这个舞台上进行精心表演,目的是为了建构在朋友圈好友中理想的"公共形象"。本文根据戈夫曼的"拟剧理论"解释微信朋友圈的一些现象,帮助读者理解包括我们自己在内的微信用户(不包括公共账号)是如何建构"公共形象"的。

社交新闻聚合——Web2.0时代的新闻网站理念

核心阅读：已过世的Reddit联合创始人亚伦·斯沃茨曾说过,在Web2.0时代,＂信息即权力＂。社交新闻聚合理念旨在让用户的＂信息权力＂不断放大,如果它能摆脱三大困境,即盈利模式的瓶颈、＂针孔效应＂和＂可操作性＂导致作弊猖獗,不断创新,必将会如斯沃茨所言,成为＂互联网的头版＂。人民网也曾评价这种新兴的新闻网站模式：＂代表了网络新闻的一种未来发展方向,它使新闻的阅读变成了集体的、有意思的即兴活动。＂

媒体实验室之我爱世界杯

听多了“微信改变中国”的豪言壮语，本文想谈谈在巴西世界杯前后，微信是如何影响我和我熟悉的人的。这些人，包括男人与女人，“真球迷”与伪球迷。笔者自认为曾经是一个“真球迷”：在足球赛季中，能基本保证每周完整观看3—4场直播球赛，其中甚至包括许多人不屑一顾的中超联赛。但自从有了微信，一切都变了。本届世界杯期间的一个真实图景是．真正目不转晴盯着电视屏幕的人极少，包括我在内的很多人都是一边看球一边刷微信，甚至是刷微信、“听”电视。

国外纸媒的“重生之路”

核心阅读：美国著名新闻学者、北卡罗莱纳州立大学教授菲利普·迈耶在《正在消失的纸媒：在信息时代拯救记者》一书中，为纸媒定下了确切的死亡日期——“2044年传统纸媒将走向消亡，确切地说，是2044年10月，最后一位日报读者将结账走人。”但也有很多人相信，传统纸媒虽然面临着新媒体的冲击，但仍可以长期生存下去。

国外社交新闻聚合网站“钱的迷途”

社交新闻聚合网站就是一个被不断放大的梦想，一旦找到可规模化的商业模式，必将会如其所言，成为“互联网的头版”。

词汇学习策略与学习者英语语言水平的相关性的调查研究

该论文旨在调查中国高中英语学习者词汇学习策略的使用与学习者英语学习水平的关系,同时也比较了高水平英语学习者与低水平英语学习者在词汇学习策略使用方面的不同。通过分析调查问卷所收集的数据,研究发现在词汇学习中,元认知策略的使用与英语学习者的英语水平存在显著正相关,而社交策略的使用与学习者英语水平呈负相关。研究还发现,高水平英语学习者与低水平英语学习者相比体现出词汇学习策略使用多样化、自主性和自发性的特点。该研究结果和发现对高中阶段英语学习者的词汇学习以及英语课堂的词汇教学有一定启示作用。

试论新媒体时代“沉默的螺旋”理论新特点

根据德国传播学家诺埃勒·诺依曼创建的"沉默的螺旋"理论的假设,大众传媒能够凭借自身强势地位,通过有效手段,直接影响意见气候,造成"一方越来越大声疾呼,而另一方越来越沉默下去的螺旋式过程"。而当代学者认为,具有开放多元、互动全息、分众匿名等特性的新媒体崛起,"沉默的螺旋"的理论根基在动摇。然而,"意见气候"实质上以一种新的形式存在着,"沉默的螺旋"在当今呈现出了新的特点,并没有失去其研究意义。

探索高票房电影的秘密——“母题分析”的理论与应用

某种'类型'的电影为何总能获得高票房?这个问题或许可以从电影与大众心理之关系的角度来解答。克拉考尔是20世纪中叶德国最著名的电影分析大师,他认为电影面向大众并能投其所好,受欢迎的'母题'必然满足了观众的欲望。通过对电影母题的分析,可以帮助我们理解特定时期、特定社会的大众心理结构,也能因此推断某类电影获得高票房的秘密。在后续的关于中国电影票房的研究中,若能不断改进研究方法、提高理论深度,电影母题分析方法也许可以对理解中国社会的群众心理产生帮助,亦有可能中国电影业界产生一定的影响。

句末语气词在幼儿选择性认知信任中的作用——一项基于语料库和实验调查的研究

选择性信任的能力决定了人们在面对不同信息时能够进行甄别并选择性地信任某些信息发出者。锁定儿童认知警戒早期阶段,密切关注幼儿对信息提供者话语的语言线索保持敏锐度的情况,可加深对幼儿认知发展和社会化关系的认识。本研究首先基于"汉语儿童多模态口语语料库"中4名幼儿的长期跟踪语料来考察幼儿句末语气词"啦"和"吧"的获得情况,发现4名幼儿的"啦"和"吧"于1岁9个月至11个月首现,于2岁左右获得;其次,根据第一阶段总结的句末语气词"啦"和"吧"的核心意义,以56名3-4岁幼儿为研究对象,探讨句末语气词和选择性信任与词汇学习的关系。研究发现,研究对象均能根据句末语气词进行选择性信任。在词汇学习和理解任务中,句末语气词的主效应均显著,但是词汇学习任务完成情况无显著性差异,而理解任务完成情况具有显著性差异。3岁幼儿受任务复杂性、认知局限性和记忆非持续性的影响较大,任务完成情况不如4岁幼儿。4岁幼儿的认知信任和学习新词的能力可能具有一个阈值,发展到一个更高的阶段,具备在选择性信任的基础上对新词汇进行学习的能力。本研究界定了我国幼儿实施选择性信任的年龄段,对儿童语言发展和幼儿教育等实践具有一定的指导意义。