重视人才培养在学校体育课堂中贯彻素质教育

在体育课上贯彻素质教育，是为学生的身心健康打基础。学校肩负着学生全面发展的重任，要培养学生的情感能力，增强学生的体质，为他们将来的发展打基础。

合理运用激励理论提高教师工作积极性

激励是管理心理学中的一个核心概念，学校管理心理学对如何激励教师的积极性也提出很多的理论，如公平理论、期望理论、需要理论、目标激励理论等，引入心理学上的激励理论以有效激励教师，值得学校管理者探索。

实施阳光体育快乐运动的探索

为了推动全国亿万学生体育运动的广泛开展，贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定，我校建立了“健康第一”“每天锻炼半小时，快乐学习一整天”的现代健康理念，积极开展阳光体育活动。

小学体育教学的“三步走”

一、完善教学目标的制定 梁启超说：“少年强则国强。”孩子是一个国家的未来，我认为，作为一所小学的体育教师，少年强首先要做的第一件事情就是有强健的体魄。由于受传统体育的影响，如盲目地进行游戏、娱乐，学生没有知识可以学习，这时候就需要教师对教学目标的制定要有针对性。小学生本身对运动充满热情，根据这点，教师要在教学过程中从孩子的人体生理机能的变化着手，教导学生科学地进行锻炼。教师应该灵活掌握好此规则，以达到调动学生的目的，使小学生科学地锻炼和健康地成长。其次，我在教学的过程中特别注意学生认知的定期培训。

师道如茶道:游走育人才,静坐品茶香

为师，传道授业解惑。人后而知之，有惑从师，可得解矣。茶道是一种以茶修身的方式，通过沏茶、赏茶、闻茶、品茶学习礼法。道亦能静心、静神，有助于陶冶情操、去除杂念，这也是从教的精髓所在。

立足成才重视体育教学与小学生个性发展

小学体育课堂注重的是学生个性的锻炼与培养，加强小学生的锻炼形式，能让学生有良好的机会张扬激情，挥洒不同的本性。体育课堂上的很多项目都有其培养目标，学生在学习的过程中只要投入兴趣去参与体育活动，就会培养他们良好的个性。