临床引导式教育对脑瘫患儿康复治疗的应用情况分析研究

谈论临床引导式教育对康复医治期间的脑瘫患儿的重要影响。方法:此次研究对象筛取2020年10月到2021年10月期间笔者所在医院收治的康复医治期间的脑瘫患儿,契合选入与排除要求的82例患儿,依照护理教育形式的不同归为两个小组,对照组与观察组,每小组内部存在41例。对照组患儿实行常规形式的护理教育,观察组患儿采用临床引导式教育,把两小组患儿的康复医治教育详情、综合能力、护理满意度做对比。结果:观察组患儿得有效干预后医治教育表现相对于对照组更为良好;观察组患儿得有效干预后综合能力得到提升且优于对照组;观察组患儿得有效干预后护理满意度表现相对于对照组更高,组间对比表明(P<0.05),具有统计学研究价值。结论:对康复医治期间的脑瘫患儿实行临床引导式教育,利于康复医治效果得到显著提升,且得到预期理想值,值得扩大临床推广范围。

节律性听觉刺激对颅脑损伤后儿童步态对称性的影响

探析颅脑损伤患儿应用中节律性听觉刺激的作用。方法 实验对象为我院颅脑损伤患儿,共30名,分成两组进行相关指标对比分析,实验时间为2022年1月到2023年12月,并予以不同训练方式进行训练,每组患儿人数为15名,训练手段为常规训练以及中节律性听觉刺激,对比指标为患儿步态分析时空参数以及步态对称性指数。结果 调查两组步态分析时空参数以及步态对称性指数试验组更优(P<0.05)。结论 针对颅脑损伤患儿来说,采取中节律性听觉刺激,效果显著。