“思辨”“语用”两相悦

《语文课程标准(2011年版)》颁布以来，强化语文教学的语用性、打造“语用”型课堂，已成为许许多多语文教师的共识。语文课程的多功能决定了语文教学要引导学生运用、积累语言，培养语感的同时，又要发展思维，提高学生审美情趣和正确的审美观，促进学生健康的成长。因此，怎样打造语用型课堂？怎样选择合适的语言训练点？怎样优化课堂教学策略？怎样提高作业、练习的效率？对于诸如此类的问题，在此都进行了初步地探究。