机场需求响应式应急救援车辆调度优化

为快速应援受损机场接驳车辆,提出机场接驳车辆受损情况下应急救援服务决策模型和算法。以最小化车辆运行成本为目标函数,建立接驳车辆预排班模型。在此基础上,明确一般需求响应式接驳与受损情况下应急救援机场接驳之间的联系,以最小化运行时间和救援等待时间为目标建立应急救援模型,该模型通过设置救援等待约束和虚拟车场发车时间约束提升救援可靠性;运用列生成算法求解应急救援模型,采用优化求解器与混合编程获得精确解;最后以无锡市苏南国际硕放机场和无锡市部分地区为例,随机选取2个时间点为接驳车辆受损时刻,验证了模型与算法的有效性。

贵州省农村供应链金融服务乡村振兴的路径研究

农村供应链金融是农村金融的结构化创新,通过供应链体系向农村新型经营主体提供资金支持,能够有效缓解农村地区信息不对称和金融供需不平衡等问题,助力我国乡村振兴战略的实施。近年来,贵州省大力发展农村供应链金融服务乡村振兴,省内各个金融机构涉农贷款规模较大增长,金融服务乡村振兴能力和水平显著提升,农业现代化建设初具成效。然而发展过程中存在着农业产业链成熟度不足、数字鸿沟现象和风险防范机制缺失等问题,因此提出推动贵州省农业产业链高质量发展、提升农村供应链金融科技化水平以及完善风险防范机制等对策建议,以期改善贵州省农村供应链环境,促进农村资源高效配置。

0~6周岁儿童父母二元应对在心理韧性对育儿压力影响中的主客体互倚中介效应分析

目的 构建0~6周岁儿童父母二元应对在心理韧性对育儿压力影响中的主客体互倚中介模型,探讨父母自身及配偶心理韧性对自身育儿压力的影响,以及自身二元应对及配偶二元应对的中介作用。方法 采用方便抽样的方法,选择安徽、浙江、江苏、上海等省份不同社区的604对0~6周岁儿童父母作为研究对象,采用一般资料问卷、心理韧性量表中文版、二元支持应对量表、简式养育压力量表进行调查。结果 (1)本组0~6周岁儿童父亲的心理韧性和母亲的心理韧性得分、父亲的二元应对和母亲的二元应对得分、父亲的育儿压力和母亲的育儿压力得分比较,差异均有统计学意义(P<0.05);(2)本组0~6周岁儿童父亲的育儿压力与父亲的心理韧性、父亲的二元应对、母亲的心理韧性、母亲的二元应对得分均呈负相关(r=-0.365、-0.299、-0.119、-0.146,均P<0.05),母亲的育儿压力与母亲的心理韧性、母亲的二元应对、父亲的心理韧性和父亲的二元应对得分均呈负相关(r=-0.364、-0.347、-0.201、-0.209,均P<0.05)。(3)主体效应中本组0~6周岁儿童母亲的二元应对在自身心理韧性对育儿压力的影响中起到部分中介作用(效应值:-0.085,占总效应值的24.43%,P<0.05),父亲的二元应对在自身心理韧性对育儿压力的影响中起到部分中介作用(效应值:-0.084,占总效应值的24.42%,P<0.05);客体效应中母亲的二元应对在父亲心理韧性对母亲育儿压力的影响中起完全中介作用(效应值:-0.017,P<0.05),父亲的二元应对在母亲的心理韧性对父亲的育儿压力的影响中起完全中介作用(效应值:-0.017,P<0.05)。结论 提示在今后改善0~6周岁儿童父母育儿压力干预的临床研究中,不仅需要考虑自身心理韧性的作用,还要考虑自身二元应对分别在自身和配偶心理韧性对育儿压力影响中发挥的中介作用。

本科护生网络素养对在线学习效果的影响:学业效能感和心理韧性的序列中介作用

目的 以积极心理学的视角,将学业效能感和心理韧性整合进本科护生网络素养影响其在线学习效果的路径中,探讨本科护生网络素养对在线学习效果的影响作用机制,以及学业效能感、心理韧性在这个机制中的序列中介效应。方法 选择2020年3—12月某高校护理学专业有在线学习经历的本科护生为研究对象,采用大学生网络素养量表、学业自我效能问卷、心理韧性量表、在线学习效果问卷对其进行调查。采用层次回归法和Bootstrap检验法探讨本科护生网络素养对在线学习效果的影响,以及学业效能感和心理韧性的序列中介作用。结果 本研究共纳入601名本科护生,其网络素养、学业效能感、心理韧性和在线学习效果得分分别为(72.51±7.79)分、(76.01±9.04)分、(86.93±14.59)分、(61.65±9.68)分。相关性分析结果显示:本科护生网络素养与学业效能感、心理韧性、在线学习效果均呈正相关(r=0.325,0.585,0.537,P<0.01),学业效能感与心理韧性、在线学习效果呈正相关(r=0.586,0.494,P<0.01),心理韧性与在线学习效果呈正相关(r=0.575,P<0.01)。层次回归分析结果显示,网络素养正向预测在线学习效果、学业效能感、心理韧性(β=0.667,0.378,0.826,P<0.01);学业效能感正向预测心理韧性、在线学习效果(β=0.714,0.265,P<0.01);心理韧性正向预测在线学习效果(β=0.164,P<0.01)。采用偏差矫正的Bootstrap检验模型分析中介效应的有效性,结果显示:网络素养→学业效能感→在线学习效果路径的效应值是0.1002,95%CI为[0.0368,0.1823],说明本科护生学业效能感在网络素养和在线学习效果间的部分中介效应成立;网络素养→心理韧性→在线学习效果路径的效应值是0.1357,95%CI为[0.0662,0.2373],说明本科护生心理韧性在网络素养和在线学习效果间的部分中介效应成立;网络素养→学业效能感→心理韧性→在线学习效果路径的效应值是0.0444,95%CI为[0.0248,0.0765],说明本科护生学业效能感和心理韧性对网络素养和在线学习效果具有序列中介作用。结论 本科护生学业效能感和心理韧性对网络素养和在线学习效果具有序列中介作用,因此在今后聚焦本科护生利用网络信息平台进行在线学习,提高其在线学习效果的研究中,不仅需要关注本科护生的网络素养水平,也需要加强其学业效能感和心理韧性品质建设,提高在线学习效果。

本科护生网络素养的潜在剖面分析及其在线学习效果比较

目的了解本科护生网络素养及在线学习效果水平,分析本科护生网络素养的潜在分类及特征,并根据其分类比较在线学习效果。方法选取某高校有在线学习经历的本科护生,采用一般资料问卷、大学生网络素养量表、在线学习效果问卷对其进行调查。采用Mplus 7.4进行潜在剖面分析,采用SPSS 23.0比较不同分类的在线学习效果得分情况。结果共纳入490名本科护生,网络素养可分为4个潜在类别,分别为:较低水平网络素养组(8.4%)、中等水平-低发布技能组(54.1%)、中高水平-低互动创新组(24.3%)和高水平-不良网络发布组(13.2%)。4个潜在类别的在线学习效果比较,差异有统计学意义(H=85.140,P<0.001)。结论本科护生网络素养水平可分为4个类别,不同网络素养类别的本科护生在线学习效果存在差异,建议基于本科护生网络素养同质群体,有针对性的干预式,以期提高其在线学习效果。

体育+旅游,实现乡村振兴战略

近年来,浙江将乡村振兴发展作为目标,进而推进农业产业转型升级,从而促进农民致富增收;提升美丽村镇建设水平,改善乡村居住环境;建设乡村精神文明……全省各地扎扎实实实施这些新理念,将乡村振兴战略继续进行创新性探索,并进行实践。随着新时代的进步,出现的一种新鲜产业——乡村体育+旅游,更多的人民也参与到体育与旅游事业中。如此一来,实现体育、旅游与乡村相结合,正是实现乡村振兴的一项有效措施。

“互联网+政务服务”发展现状研究——以湖南省长沙市为例

互联网大数据时代,政府数字化转型下电子政务的建设与发展对我国政府提高办事效率、提升服务水平起到关键性作用,而互联网在国家管理和社会治理当中有着重要意义,是推动政府角色从被动的社会公共服务提供者向主动的经济社会发展推动者转变的有效途径。文章通过网络调查法对湖南省长沙市政府门户网站“、我的长沙”App、长沙发布政务微信公众号和政务微博四个电子政务平台进行调查,研究长沙市在电子政务方面的发展建设情况,发现目前长沙市电子政务发展存在多平台信息协同不佳、基础设施和服务质量有待提升、对公众信息利用缺乏鼓励和引导三个方面的问题,并就此提出注重各平台信息共建共享、推进各平台实用性建设、鼓励公众开发利用政务信息等建议。