学习时代的超越:“内卷”现象的教育困境及突围

在教育形势日趋复杂的当下,“内卷化”现象之于教育生态领域特别是基于基础教育阶段的突然浮现,引起了社会的广泛关注。“内卷”是使广大学生困惑苦恼又无法摆脱的一种状态,它对于学生教育教学的长成无异于一种自我雕琢般的内耗。此现象的疏解,从制度层面来看,亟待评价模式的多元改革;从教师层面谈,需从“资源型教师”向“启发型教师”转型;从学生层面看,学生的价值认同需寻求从他证到自证的转变。

非虚构写作在中学写作教学中的引介、创生与应用

非虚构写作于近十年来在国内形成创作热潮,深度客观化的“现实性叙事”与高度主观化的“个人化书写”是伴随其产生、发展的重要特性。非虚构写作与“立德树人”背景下素养本位的写作教学观不谋而合,中学写作教学引介与运用非虚构写作,是突破当前写作教学困境的一种尝试。在中学非虚构写作常态化教学中,跨学科的小组写作、主题式的社会叙事、过程化评价方法是确保其顺利开展的有效抓手。

论写作教学的“收”与“放”

就当下的作文教学现状而言,写作文“老大难”依旧是困囿学生和教师的问题。纵观我国古代蒙学教育历史,“放胆文”和“小心文”的提出,以及写作教学上的“先放后收”理念,或许能给身处教学困境中的教师以突围的可能。重视平衡“放胆文”和“小心文”的关系,一方面有助于学生讲究文法、注重辞章,另一方面也有利于核心素养视域下语言和思维的关系在写作教学中的体现。因此,探索辨析写作教学中的“放胆”与“小心”,有其深刻的实践价值。

亚洲象胃蝇生态习性观察及一龄幼虫形态研究

【目的】首次报道我国象胃蝇属新纪录,记录亚洲象胃蝇Cobboldia elephantis产卵习性,确定了其孵化的条件并对1龄幼虫的形态进行描述,与胃蝇属Gasterophilus、犀胃蝇属Gyrostigma其他物种形态进行比较。【方法】野外观察并记录亚洲象胃蝇的产卵习性;实验室测试亚洲象胃蝇幼虫的孵化条件,记录幼虫孵化过程,对卵及1幼虫的形态鉴别特征进行描述。【结果】野外记录到亚洲象胃蝇产卵于象牙基部,卵块为紧密相接的排布方式,计数了单侧象牙被寄生的卵量为56-385枚之间;实验表明亚洲象胃蝇幼虫需在水中孵化,水温达到35℃时幼虫孵化时间为5min,与亚洲象在3-5月份野外活动时段当地的最高气温相吻合,也符合亚洲象需要经常沐浴或泥浴来维持体表水分的特点;通过观察1龄幼虫的形态特征,发现亚洲象胃蝇口钩侧面存在两对副口钩、未发现剑状的唇基、后气门不突出于虫体且尾节末端存在棘刺等明显有别于胃蝇属及犀胃蝇属已知物种的特征。【结论】胃蝇亚科在我国记录增至2属,明确了象胃蝇属1龄幼虫的形态鉴别特征。鉴于该类群为野生动物胃蝇蛆病的病原体,建议对亚洲象等濒危动物持续实施胃蝇蛆病监测,采取必要的保护措施。