基于循证实践理念的高校心理健康教育信息化建设探析

运用互联网信息技术推进心理育人,是高校心理健康教育正在拓展的工作领域.文章以循证实践理念为视角,问题导向、注重过程以及分类管理的特征要素为心理健康教育信息化建设提供理论依据,学生的信任和认可、工作队伍的专业化以及案例分享的共识成为信息化建设的现实保障,为高校心理健康教育信息化建设提供实践建议.

贫困大学生人际交往和人格指向

目前高校大学生中贫困生比重逐年增多。这一特殊群体在大学期间的生活和个人发展越来越受到人们的关注。本文立足于贫困大学生人际交往现状,分析交往中的主要心理表现,判断其人格指向,从而为高校心理教育工作找到切入点。

以萨提亚模式促进心理危机干预中的家校合作

家庭和学校之间形成合力对于当前高校的学生心理危机干预工作具有重要意义。通过阐述萨提亚模式的基本信念、干预内容、沟通技术等,分析探讨该模式对促进家校合作的适用性,并针对当前高校心理危机干预模式中的家校合作,从工作目标、内容、沟通机制及队伍建设等方面提出对策建议。

以场域视角解读辅导员队伍的职业化

以场域的视角,通过分析位置、关系、资本、习性等因素,将辅导员队伍的职业化建设过程理解为辅导员在高等学校"场域"环境中借助关系的调整获得更多的资本以确立一个新位置,由此逐渐形成更具有职业特征习性的过程。

说服传播理论对形势与政策课程教学改革的启示

高校形势与政策课程教学在大学生思想政治教育中承担着重要作用。运用说服传播理论,将课程解释为学生思维、态度、价值观和行为选择施加影响的有意识的教育传播活动,并从影响传播效果的传播者、传播内容、传播技巧和受众等方面提出形势与政策课程教学改革的具体思路。

后真相时代高校教师思想政治工作策略研究

教师是高校承担立德树人任务的重要力量。在后真相时代背景下,由大众媒介引发的“情绪大于事实、观点大于真相”的现象给高校教师思想政治工作带来新的挑战。本文从分析高校教师思想政治工作现实困境入手,结合后真相引发的价值共识反思,探讨高校如何凝聚人心、寻求共识,最后提出高校应通过采取改善沟通方式、突出情感共鸣、加强舆论引导、开展专业培训等策略,提升教师思想政治工作的针对性和有效性。

基于社会适应理论的大学生入学教育体系构建研究——以安徽大学“大学生人生启航工程”为例

本文拟从入学教育的内涵挖掘出发,立足社会心理学的"社会适应"理论,充分尊重个体身心成长规律,结合安徽大学人才培养模式创新实践案例"大学生人生启航工程",重点探讨高校如何加强入学教育的体系化建设。

关于构建大学生心理危机预警系统的思考

构建大学生心理危机预警系统,不仅是降低或者减少由心理危机诱发的伤害事件的必要举措,也是实施素质教育、全面提高大学生心理素质水平的应有之义。构建大学生心理危机预警系统就必须以增强心理危机预防意识为先导,以预警指标体系建设为基础,依靠校、院、班级三级预警机制来实施。

理工科专业大学新生心理问题及对策研究

随着时代的发展,理工科专业大学新生曾经具有的优越感受到了冲击。他们面临着专业、学习、就业等压力,容易产生一些心理问题,影响今后的发展。因此,深入研究理工科专业大学新生的心理问题及对策具有较大的现实意义。

三全育人视角下高校学生工作创新研究

高校在深入推进三全育人改革实践中,学生工作发挥着举足轻重的作用。“十四五”期间,高校学生工作需要紧跟形势,在全员育人中调整角色定位,在全过程育人中拓展工作内涵,在全方位育人中提升工作格局,努力为党和国家培养更多德才兼备的优秀人才。

落实“三全”要求 强化责任担当

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。”党中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确提出“三全”育人新要求。