在“做中学”中有效利用农村小学科学教学资源

目前,各地教育随着相继创建教育现代化和基本均衡发展县区,呈现出城乡教育一体化优质均衡发展良好态势,特别是农村学校的办学条件大幅改善,教学设备不断丰富,很好地满足了教育教学需求。但长期以来,农村小学科学实验室不健全,教学器材匮乏,教学过程中存在重视知识传授、轻视能力培养,重视学习结果、轻视过程体验等偏向,致使农村,特别是乡村地区的孩子动手操作能力和综合解决问题的能力严重不足。

农村小学科学教学与资源利用的有效整合

随着省“六有工程”、“四配套工程”相继实施以及区域教育现代化和义务教育均衡发展县区的成功创建，目前，我们农村小学的硬件设施大有改观，教学资源不断丰富，实验器材基本满足教学需求。在教学过程中，只有合理地利用和开发农村小学科学现有的教学资源，才能有效培养学生的科学探究能力，提高学生的探究兴趣，不断促进农村儿童科学素养的全面提高。

翻转课堂在小学科学教学中的应用分析

翻转课堂是现代化教学技术快速发展下的产物,带有较强的创新性。教学中采用翻转课堂的模式开展教学任务,可体现学生在课堂学习上主体性的地位,能显著提高课堂教学效率。科学是小学阶段重要教学科目之一,本文主要探究小学科学教学中翻转课堂的应用情况,目的是借助全新的教学方式提升教学质量。

责任督学挂牌深度督导的实践探索

责任督学挂牌深度督导是指挂牌督导工作从宏观向微观、粗放向精细、经验型向专业化转变。连云港市海州区责任督学挂牌督导实施以来,紧紧围绕区域教育优质均衡发展这一目标,深化教育督导改革创新,提高教育督导实效,力求挂牌督导工作从"有效"走向"深度",触及学校深层次的发展问题,以此推动区域教育事业内涵提升、科学发展。

海州区政协开展委员队伍建设年活动

为切实加强自身建设,提高委员履职能力和工作水平,连云港市海州区政协组织开展"委员队伍建设年"活动,通过加强制度建设和委员管理,扎实推动政协工作。一是量化标准。制定印发《海州区政协界别(联组)工作和委员履职考核办法》,对界别联组从组织开展活动、建言献策、委员管理、基础台帐、附加项目五方面进行量化,对委员从会议活动、提案工作、社情民意和加分项目四方面进行量化,设基础分和附加分。

连云港市海州区：“选培考”构建选人用人严实新机制

该区做到“四重”导向，多元模式，凝聚选任合力。重品行、重实绩、重公认、重基层的选人用人“四重”导向，按照《干部任用条例》，认真落实20字好干部标准和“三严三实”要求，实施干部“三百成长工程”，先后抽调千余人到建设前沿锻炼。“立体”教育，多样培训，增强政治定力。

连云港市海州区：“四课四型”模式避免党员干部理论学习流于形式

“听课”实用型。举办一月一讲的“百家讲坛”，邀请基层一线干部、镇街党（工）委书记、上级部门领导和专家学者对全区党员干部进行分类培训，强化干部实用型学习。“讲课”全员型。要求街道、部委办局党组织制定详细的学习计划，每个党员干部拟定“讲课”专题，让广大党员干部既当学生又当老师，主动参与到学习活动中来。“评课”集中型——点评，评到关键处。组织参会的党员对主讲人的授课方式、讲课内容和语言表达等进行集中点评。“思课”提升型。针对“讲课”共同学到的政治理论和业务知识，反思实际工作中如何做到活学活用、学以致用。