群教学法在高职专业教学中的应用探究

高职院校是为国家培养职业化专业性人才的学校,也是国家发展职业教育的主要战地,为国家的技术性人才输送工程贡献力量。在培养人才的过程中我们都绕不开教学法,教学法具有前瞻性和前沿性,学生的实践能力培养才会具有前沿性。本研究以群教学法应用效果分析为切入视角,通过问卷和实地访谈调研,研究高职的课程教学中应用群教学法的效果。在我校2021级学前教育专业中随机挑选出2个班作为本次研究的对象,分成实验班(45)和对照班(47),在组织学前教育学专业课程教学中,实验班的学生采用群教学法,对照班学生采用传统教师的讲授法为主的教学方法。研究人员对两个班级的学生学习成果进行对比分析,实验班的学生的理论考核成绩、技能考察成绩均高于对照班,同时实验班的学生对群教学法的满意度明显高于对照班,一定程度上证明群教学法有助于学生成绩的提升和整体技能水平的提高。群教学法的研究为高职院校教学实践提供了方法论层面的指导。

高职院校退役军人学生英语学习困难分析和对策

本研究通过对高职院校109名退役军人学生进行调查,从学习动机的角度来分析高职院校退役军人学生学习英语的现状。结果显示,高职院校退役军人学生学习英语的困难包括学习动机形成性困难、内部困难以及外部困难等。针对这些存在的问题进行分析,研究提出相应的解决问题的对策,希望对高职院校退役军人学生学习英语的长期发展形成正向的指导作用。

高职院校培养创新创业人才存在的问题及应对策略

大学生是社会中充满活力和具有创新精神的群体,也是创新创业的后备军。高职院校培养大学生创新创业能力,需要科学合理的教育理念为指导,积极寻求恰当的培养路径。本文分析高职院校在培养创新创业人才过程中出现的问题,并提出解决问题的对策。

高职院校退役军人学生自主学习现状分析与应对策略——以福建省泉州市泉州轻工职业学院为例

为了解高职院校退役军人学生自主学习的现状,本研究选取泉州轻工职业学院不同层次的退役军人学生自主学习状况展开问卷调查并对其自主学习的现状进行结果分析,从中推测学生自主学习现状影响因素,并就此对高职院校培养退役军人学生提出有益建议,希望对高职院校的教育改善有所脾益。

潘懋元学位与研究生教育思想研究

潘懋元研究生教育思想与培养模式的形成与其早期研究生教育经历和研究生管理实践密切相关。在他的筹划与指导下,厦门大学高等教育科学研究所培养了高等教育学的第一批硕士与博士研究生。以此为基础,他总结了个人高等教育研究与实践的基本经验,结合当前中国研究生教育与发展的重要问题,理论联系实践,与时俱进地提出了研究生教育与培养的基本思想。