职业教育高考制度的现状、问题与对策研究

通过文献研究和案例研究的方法以浙江、湖北、江苏以及山东省现行的职业教育高考制度改革方案为例,对现行相关政策进行分析。目前还存在着现有职教高考制度非体系化、职业学校非侧重化、社会接受度非大众化等问题,建议职教高考制度体系化建设由贫困地区向城市进行过度、加快双师型教师队伍的扩建,扩大中职高职招生宣传,跨地域校企联动联考。

社会培训评价组织合作机制分析——基于组织社会学新制度主义理论的阐释

社会培训评价组织的合作机制主要包括3种,即院校教育发展、企业科研开发及行业协会社会环境改制合作机制。运用组织社会学新制度主义理论的组织趋同化现象对社会培训评价组织合作机制进行分析,存在未健全强迫性机制、未确立模仿性机制、未落实社会规范机制等问题。可从强迫性机制双面化、模仿性机制明确化、社会规范机制完备化三方面出发,提出社会培训评级组织合作机制的改进策略。

1+X证书制度研究热点可视化分析--基于CiteSpace的知识可视化图谱

本文以中国知网(CNKI)数据库近三年有关1+X证书制度的169篇中文核心期刊论文为依据,利用工具CiteSpace进行可视化分析。通过对文献的可视化分析,对1+X证书制度的实施提出完善配套法律,推进书证融通建设;建设与“X”证书相适配教学目标,提高双师型教师队伍质量;促进产教融合,健全激励机制;促进公平公正,健全多元评价机制等方面的建议。

CIPP模式下辽宁省高职院校书证融通优化研究——基于NVivo12的质性分析

我国职业院校、应用型本科高校自2019年启动1+X证书制度试点工作至今,辽宁省多家高职院校成为试点院校,在工作中取得了一定成效。当前,书证融通工作存在“X”证书质量参差不齐、校企合作两难、评价标准单一、落实效果存疑等问题,可通过“搭建多元化支持平台,增强证书的认可度”“加大教学资源投入,保障师资队伍能力建设”“完善多方反馈机制,拓宽院校沟通渠道”“实现书证融通标准化,提升人才培养质量”等策略优化书证融通工作,保障1+X证书制度顺利实施。