问题导向教学法在超声诊断学教学中的应用效果分析

目的探讨问题导向教学法(Problem-Based Learning,PBL)在超声诊断学教学中的应用效果。方法回顾性分析2019年5月—2020年12月齐齐哈尔医学院附属第三医院超声诊断学73名实习学生的资料,根据教学模式的差异分为常规教学组以及问题导向教学组,常规教学组35名采取常规的教学模式,问题导向教学组38名采取PBL的模式,比较教学后两组考核成绩、教学质量评分。结果问题导向教学组考核成绩优于常规教学组,问题导向教学组利于提高学习兴趣、利于提高自学能力、利于提高团结协作能力、利于提高思维能力评分均优于常规教学组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在超声诊断学教学中引入PBL的效果显著,对提高教学质量、培养学生能力有促进作用。

血清铁蛋白与2型糖尿病患者胰岛素抵抗的相关性研究

目的 探讨血清铁蛋白与2型糖尿病患者胰岛素抵抗之间的相关性。方法 随机选择2022年3—10月在本院内分泌科确诊为2型糖尿病并接受治疗3个月以上的患者120例(T2DM组)作为研究对象,根据国内糖尿病的控制目标,把T2DM患者分为疗效良好组(HbA1c≤7.0%)和疗效较差组(HbA1c>7.0%)两组,每组各60例。同时选取同期在本院体检的正常健康人员60名作为正常对照组(NC组)。分别检测各组的体质指数(BMI)、糖化血红蛋白(HbA1c)、总胆固醇(TC)、血清低密度脂蛋白(LDL-C)、甘油三脂(TG)、血清铁蛋白、空腹胰岛素、空腹C肽水平,并计算其胰岛素敏感性指数(HOMA-IR、HOMA-β)。对比各组之间空腹胰岛素、空腹C肽水平、胰岛素抵抗指数及血清铁蛋白水平,分析2型糖尿病患者血清铁蛋白与胰岛素抵抗的关系。结果 三组BMI、血清铁蛋白、空腹胰岛素、HbA1c、TG、TC、HLD-C及HOMA-IR水平差异有统计学意义(P<0.05);2型糖尿病患者血清铁蛋白水平与BMI、空腹胰岛素、HbA1c、TG、TC、HLD-C及HOMA-IR呈正相关(P<0.05);血清铁蛋白水平与HOMA-β及LDL-C呈负相关(P<0.05);Hb1Ac、BMI是SF的独立影响因素。结论 2型糖尿病组血清铁蛋白水平升高,其中疗效良好2型糖尿病组血清铁蛋白水平低于疗效较差2型糖尿病组,2型糖尿病患者血清铁蛋白可能与糖化血红蛋白、空腹血糖成正相关;2型糖尿病患者血清铁蛋白可能与胰岛素抵抗成正相关。

PRC1通过MAPK途径促进肺癌对顺铂耐药的机制研究

探讨PRC1与肺癌顺铂耐药的关系及可能机制。方法采用Western blotting检测不同浓度顺铂处理不同时间下A549细胞中PRC1蛋白水平。采用慢病毒转染和PCMV-PRC1过表达质粒转染构建稳定干扰和过表达PRC1的A549细胞(shPRC1组和PCMV-PRC1组),采用CCK-8法和克隆形成实验检测不同PRC1表达对顺铂杀伤作用的影响。Western blotting检测shPRC1组和PCMV-PRC1组p-ERK1/2、cleaved PARP、cleaved caspase-3蛋白水平。结果PRC1蛋白水平随着顺铂浓度升高而升高,随作用时间的延长而升高。A549/DDP细胞中PRC1的蛋白水平显著高于A549细胞(4.04±0.50 vs.0.99±0.13,P<0.01)。5μg/ml顺铂处理下,与阴性对照组比较,shPRC1组细胞存活数量下降,PCMV-PRC1组细胞存活数量升高;PCMV-PRC1组细胞克隆形成能力升高。与阴性对照组比较,PCMV-PRC1组p-ERK1/2蛋白水平升高,cleaved PARP、cleaved caspase-3蛋白水平明显降低。PCMV-PRC1组同时加入特异性的ERK抑制剂U0126后,p-ERK1/2蛋白水平降低,cleaved PARP、cleaved caspase-3蛋白水平升高。结论PRC1通过激活MAPK信号途径促进A549细胞对顺铂耐药。

Mini-CEX在内分泌科临床实习形成性评价应用的研究与实践

分析在内分泌科临床实习形成性评价中应用Mini-CEX的效果。方法:于2020年09月-05月纳入25名2016级齐齐哈尔医学院附属第三医院内分泌科生产实习学生,实习时间1周,临床实习形成性评价中应用Mini-CEX,对比初期及末期评量结果。结果:对比入科时,入科学习第一周、出科时评量结果均明显更高,P<0.05。本组探究中,认可Mini-CEX程度是100.00%。结论:在内分泌科临床实习形成性评价中应用Mini-CEX评价,效果显著。