兰州市2012-2017年HIV/AIDS疫情空间分布特征分析

目的探讨兰州市2012-2017年艾滋病疫情的空间分布特征及趋势,为采取相应的防治措施提供科学依据。方法采取空间相关分析和时空扫描技术对2012-2017年的艾滋病疫情资料进行分析。结果2012-2017年兰州市新报告率高-高聚集区主要为城关区、安宁区、西固区、七里河区(西站附近街道、阿干镇),该区域HIV/AIDS累积新报告率为60.66/10万;低-高聚集区主要为皋兰县(中心乡,忠合镇)、七里河区(西果园镇,魏岭乡,彭家坪镇)、西固区(金沟乡)、榆中县(和平镇,来紫堡乡),该区域HIV/AIDS累积新报告率为21.26/10万。整体来看,高-高、低-高、低-低聚集区以城关区为中心呈辐射状分布。时空扫描结果显示:2012-2014年间在兰州市西北方向永登县、红古区部分乡镇及皋兰县部分乡镇存在一个最可能的低值聚集区域,LLR=86.87,RR=0.19,P<0.0001,该区域累积新报告率为17.27/10万;在2015-2017年间兰州市城关区及其附近七里河区(西果园镇西站街道,阿干镇,八里镇,魏岭乡)是一个主要的高值聚集区域,LLR=142.56,RR=2.37,P<0.0001,该区域累积新报告率为65.12/10万。结论兰州市HIV/AIDS发病率低于全国平均水平,增长有放缓趋势。应用时空扫描结果能够发现兰州市艾滋病疫情分布的区域差异,找出艾滋病发病的聚集区,为艾滋病防控提供高危区域目标。

教育数字化背景下教师数字能力的内涵要素、出场逻辑与提升进路

现代信息技术的裂变式发展加速了教育数字化转型,推动了数字技术赋能教育场域,改变了师生的实践方式。数字时代的教师需具备数字能力以应对新型技术整合教学的挑战,帮助学习者充分适应未来的智能化社会。教师数字能力主要是指教师在数字化、智慧化环境下,能够辨别、分析和获取关键信息和资源,利用数字技术进行高效教学、促进学生有效学习和个人专业发展所需要具备的技术知识、技能和态度,包括在线教学能力、信息处理能力、数字内容创造能力、数字技术应用能力以及持续学习和适应新技术的能力等。教师数字能力的影响因素涵盖宏观层面的政策制度、教育变革对教师能力提出的挑战以及发展教育新形态的现实诉求。基于此,教育现代化建设必须围绕构建相应的能力培训体系、开发数字教学资源以及建立跨学科的协作网络,着手培育和提升教师数字能力,为中国特色社会主义教育强国建设提供雄厚而先进的师资力量。

巧解物理题

在解物理题的过程中，有几种方法非常有用，现举例说明．

语文中的物理知识

不知你注意没有，在语文中，有不少民间俗语、成语、古诗词，都与物理知识有关，现举例说明。