加大教育信息技术培训力度 提高中小学信息技术教育水平

教育信息技术是信息技术和教育科学相结合的产物。教育信息技术不仅研究信息技术在教育教学中的应用 ,而且研究如何以先进的信息技术推动教育观念、教育思想、教育和教学理论及教育教学评价体系的改革与创新。本文主要介绍了笔者在组织和实施我市中小学教育信息技术师资培训过程中的一些经验。

博客(Blog)在高校教育教学中的应用

“博客(Blog)具有促进学习型组织建立的作用,是教师交流的空间,师生教与学的互动平台,积累学习资源的数字仓库,学习成长记录的电子档案,进行教育改革与反思的媒体”的六大功能,作者通过Blog的实际教学应用,探索Blog在高校教学改革中的应用价值。促进学习方式和教学模式的改变。

建设高水平教学团队 促进教学质量提高——结合呼伦贝尔学院实际

建设高水平教学团队,对于学科建设、课程建设、教师专业发展以及人才培养质量的提高都具有十分重要的作用。教学团队建设的主要任务包括学科建设、课程建设、实验室建设、实习实训仿真等基地建设、教材建设、师资队伍建设等。本文结合呼伦贝尔学院教学团队建设的实践经验,就如何建设高水平教学团队,充分发挥优秀教学团队的示范引领和辐射作用等内容进行了阐述。

基于Web的网络教学系统功能的设计与实现

以计算机及网络技术为主要技术特征的网络教育是推动高等院校教育教学改革的重要动力 ,本文主要介绍了基于Web的网络教学系统的功能设计与实现的基本思路。

信息技术的发展与网上教学初探

教育在信息技术的强烈冲击下 ,将会在教育目标、教育结构、教育内容、教育手段和教学评价等方面产生重要改变 ,全人类的学习者将会得到一次彻底的革命和解放 ,新型教育模式将会诞生和发展。

开放式无张力腹壁疝修补术后并发症原因探讨及防治

目的：探讨开放式无张力腹壁疝修补术后并发症的原因及防治。方法：回顾性分析我院2001年6月~2010年6月间收治的167例开放式无张力腹壁疝修补术病人的临床资料。男89例,女78例,年龄28~89岁（平均69岁）。结果：167例病人全部成功实施开放式无张力腹壁疝修补手术,术后并发症：术后切口感染4例（2.4%）,慢性疼痛24例（14.4%）,尿潴留2例（1.2%）,血清肿25例（15.0%）,复发6例（3.6%）。结论：术前准备不足,手术过程中盲目的电凝,补片偏小及固定不恰当,术后的预防性处理不足等是导致手术并发症的关键。

关于Sauer引理的一个推广

Sauer引理是统计学习理论中的基本结论.在许多实际问题中,需要研究N类模式识别问题.本文将Sauer引理推广到N类分类问题.

血管内皮细胞生长因子在肝细胞癌中的表达和预后的关系

目的 :本研究的目的是想探讨血管内皮细胞生长因子 (VEGF)在肝细胞癌中的表达以及这种表达和预后的关系。方法 :运用免疫组化的方法对手术切除的 6 0例肝细胞癌标本进行了实验观察 ,运用统计学的方法对这 6 0例的相关临床数据及随访资料进行了分析处理。结果 :6 0例肝细胞癌中VEGF阳性表达4 0例占 6 6 6 7%。和肝内转移、血管浸润有着明显的关联性 ,P =0 0 0 4 ,P =0 0 0 5。VEGF的阳性表达和较短的生存时间相关联 ,P =0 0 1。结论

应用ASP技术开发“网上选课系统”

利用网络和数据库技术 ,我们研究开发了基于B/S模式的网上选课系统这一ASP应用程序。本系统是针对网络教学中的学生、选修课任课教师、教学管理部门而开发设计的选修课网上选课与成绩查询管理系统 ,实现选修课的网上查询、填报、统计、计算、打印、任课教师管理和高级管理功能 ,改变过去繁琐的手工填表层层报审的传统做法 ,不仅方便了同学选课 ,而且大大提高工作效率。

关于煤炭企业CRM与ERP系统整合应用的思考

尝试将CRM(客户关系管理)理念与ERP(企业资源计划)相结合,根据煤炭企业的实际情况和具体要求,结合煤炭行业管理的规范和标准,提出煤炭企业CRM与ERP系统整合应用思路,将ERP系统中的销售环节与CRM进行整合,实现以客户为龙头,以销售为核心的煤炭企业ERP与CRM的整合系统。实现煤炭企业完整企业流程的再造。

基于CRM的煤炭销售管理信息系统分析与设计

文中尝试将CRM(客户关系管理)理念与传统的煤炭销售流程相结合,根据某中小型煤炭企业的实际情况和具体要求,结合煤炭行业管理的规范和标准,采用目前流行的系统构架B/S(Browser/Sever)模式构建了该系统的体系结构。通过对软件工程理论、数据库原理以及面向对象语言和Web程序设计的广泛研究,详细论述了基于CRM的煤炭销售管理信息系统的分析、设计过程。

车辆碾压引起草原沙漠化研究进展

通过文献研究和资料分析发现车辆碾压已经成为草原沙漠化的重要原因之一,但相应的系统研究很少,应对措施不足。以往国内研究主要从航片解译、野外勘查、车辆碾压影响植被、道路建设引起沙害方面展开,获得了车辆碾压引起沙漠化的初步图景,发现车辆碾压破坏植被和地表土层是引起草原大规模沙漠化的重要原因。国外在越野交通引起的植被破坏、土壤性质变化、水土流失、废气排放与噪声污染、越野车辆与地表的互动,以及对动物的影响开展了内容广泛的多尺度研究,提出了减少轴负荷、控制越野交通等建议措施。文章认为强化车辆碾压引起草原沙漠化的机理,以及全社会全方位系统应对措施研究,高度重视沙质草原区原生植被和地表土层保护和重建,已经成为完善草原沙漠化理论体系和健全沙漠化防治措施体系,保护草原生态及周边地区环境安全的迫切需要。

博客(blog)的教学应用探索与实践

本文作者运用建构主义学习理论,分析博客(blog)这种社会性软件的教育教学应用价值,探索博客(Blog)在高校教育教学改革中的具体应用。促进学习方式和教学模式的改变。以期实现促进学习型组织的建立,教师交流的空间的建立,师生教与学的互动平台的建立,尝试在高校计算机课程教学中运用现代信息技术改革传统教学模式,快速提升我们的数字化生存能力。

基于网络的高校教师专业发展途径探索

本课题侧重于互联网络和信息化视角,重点研究高校教师专业发展的网络途径,通过对高校教师教育信息化现状的分析,包括基本的信息素养、学科教学信息素养及科研信息素质的分析,以及教师信息化专业发展现状,尝试找到和引导高校教师走上基于网络的以提高信息素养为前提,以营造高校教师专业发展的信息化环境为基础的高校教师专业成长之路.

关于计算机专业产学研相结合的实践教学模式的思考

一些高校计算机本科专业人才培养和社会人才需求之间缺少一环节。也就是应用能力和实践能力的培养或叫职业体验与岗位角色扮演环节缺失。本文试图要解决的主要问题是弥补缺失环节,探索新的IT人才培养模式。

关于介值定理和中值定理的推广

众所周知,连续函数的介值定理是分析中最重要、最基本的结果之一,然而在理论和实际中经常遇到不连续函数,此时上述定理已不适应。本文的目的是给出只有第一类不连续点的函数的介值定理,由此得到微分、积分中值定理的相应推广。 定理1 设f（x）是定义在[a,b]上只有第一类不连续点的函点（即x0∈[a,b],f（x0±0）=lim f（x）存在）,为方便计f（a-0）=f（a+0）,f（b+0）=f（b-0）,那么对r∈[f（a+0）,f（b-0）]（或r∈[f（b-0）,f（a+0）]）,存在C∈[a,b]以及非负数α、β满足α+β=1和r=αf（c-0）+βf（c+0）。 证 假若f（a+0）=r或f（b-0）=r,则定理显然成立（只须取c=a或c=b,α=1-β,α,β】0）,因此,不失一般性设f（a+0）【r【f（b-0）,记F（x）=f（x）-r,那么F（x）也只有第一类不连续性,且F（a+0）【0【F（b-0）。

十堰市会计管理局成立暨第二次会计“双先”表彰大会

十堰市会计管理局成立暨第二次会计“双先”表彰大会于1998年4月16日召开,省监察厅、财政厅领导到会并作了重要讲话,财政部会计司为会计局成立发来了贺信.会议表彰了76个会计工作先进集体和215名先进个人,对实行会计委派制和会计证属地管理进行了动员.