小学语文教学与信息技术的深度融合实践

本文主要阐释了小学语文教学和信息技术深度融合的意义,分析了信息技术教学资源的质量良莠不齐、学生学习的动力不足、教师的信息技术应用能力需要提升、信息技术应用的安全问题的现状,提出了创设情境、营造良好的学习氛围;创新形式、激发学生的学习兴趣;搭建平台、提升语文学科素养;加强培训、促进教师信息技术应用能力提升;建立机制、助推小学语文教学与信息技术的深度融合;家校合作、共同关注学生的信息技术应用的策略。

新时代幼儿劳动教育促进幼儿劳动素养发展

幼儿阶段形成良好行为习惯的关键时期,在这个阶段进行劳动教育,在一定程度上可以很好的提升幼儿的劳动素质,让幼儿养成良好的劳动习惯。在新时期的幼儿劳动教育中,要积极的引导和培养幼儿的劳动意识,从而提升幼儿的综合素质,为幼儿成为合格的社会主义接班人奠定良好的基础。

关于幼儿园教学中5-6岁幼儿建构能力发展的探究--以主题“美丽的幼儿园”为例

由于5-6岁幼儿具有一定的搭建经验,通过日常多个主题的学习和搭建练习,在测试中幼儿的搭建作品呈现明显变化,从单一平面走向立体组合,同时具有一定的表征能力和解决问题的能力;我们教师有效的日常活动干预,能够提高幼儿的搭建能力;应给予幼儿更多的搭建机会来帮助幼儿熟悉和应用建构经验,帮助幼儿巩固建构经验,获得最终建构能力的发展。

恩替卡韦治疗乙型肝炎的疗效及不良反应

目的观察恩替卡韦对于乙型肝炎的治疗效果。方法从2018年2月到2018年5月于我院治疗乙型肝炎的患者中选取100例病例,分成采用乙型肝炎饮食护理及护肝等对症治疗的对照组(50例)及在以上疗法中加入恩替卡韦口服治疗的观察组(50例),两组均给予48周治疗,观察两组100例患者治疗前后包括HBV DNA水平、肝功能等多项指标情况。结果经48周治疗后,观察组中有45例病例存在病毒学应答,占90.0%,39例患者的肝功能与乙型肝炎病情均得到有效控制,占78.0%;对照组11例患者存在病毒学应答,占22.0%,24肝功能及乙型肝炎病情均得到有效控制,占48.0%.两组患者在病毒学应答与乙型肝炎病情控制情况的比较中均差异显著。