浅谈高中地理课堂教学语言艺术的初探

众所周知,在课堂教学过程中,那些幽默、生动、热情且富有感染力的语言,能让学生全身心的投入到课堂学习中来,那些具有科学性、逻辑性、深刻、形象和直观性的语言,能让学生记忆犹新;那些具有文学性、体现学科特色的语言,能让学生回味无穷。在高中地理课堂教学中,我们教师有效六语言艺术对我们的教学有很大的帮助作用。

例谈高中地理问题的逻辑论证结构

目前,在高中地理教学中,由于地理问题的逻辑论证是由一组陈述组成,其中一个陈述是我们教师欲使学生相信的地理观点、建议,另一些陈述作为支持它们的根据或理由而出现,前者称为“地理结论”,后者称为“地理前提”,应用前提推理结论的方式称为“支持方式”。论证地理问题最简单的模式是.

高中历史教学中学生自主学习能力的培养

对于研究历史的专业人士来讲,在研究历史的过程中,有必要去树立一种双刃剑思想,即在研究探查历史大事记的过程中不仅要正确看待某一历史事件产生的相关积极影响,也应该意识到某些历史事件带来的不良影响。在高中历史的专业教学过程里,历史教师应该具有个人的辩证性思维,教育学生从两面看历史,不要一概而论,从不同的方面看历史事件带来的不同影响,包括其对当时时代的影响和后世万年的长期影响。而辩证思维的培养就需要高中历史教师要灵活运用情境教学法的教学模式,从而大大提高学生自主学习能力,本文就高中历史教学中学生自主学习能力的培养展开详细的论述。

浅谈高中历史教学的分层教学策略

高中是人生一个重要的阶段,学生也往往面临着学业上的压力。历史是高中阶段的一门基础课程,在高中的历史课中,学生们会明白我国发展的历史,也会在实际生活中构成历史模型来帮助自己认识生活中的问题。高中历史的主要任务就是培养学生的历史核心素养,为将来学习历史打下坚实的基础,养成勇于探索科学的精神。如今新形势下的教学方法为教师提供了更多的教学思路,帮助学生更好的学习历史,本文就浅谈高中历史教学的分层教学策略展开详细的论述。

浅析如何进行幼儿园坐地式教育

幼儿园阶段是学生接受学前教育、健康成长的重要阶段,我国重视幼儿园教育教学的改革,已经取得了一定的成绩,但是在幼儿园教学当中还存在着许多的问题,阻碍着幼儿的健康快乐成长。幼儿教师必须意识到这些问题,切实采取措施对幼儿教育进行改革,推动教学水平的提高,保障幼儿健康快乐地成长。