农村学生厌学原因的分析与归类

当前,农村中学生厌倦学习已成为一个不容忽视的问题。大量的研究成果均表面,存在厌倦学习情绪的学生不止在中学这一学段出现,在其他学段也普遍存在。相关的研究报告指出,大约两成的城镇学生存在着不同程度的厌倦学习情绪,而在广大的农村地区和偏远地区,三成左右的学生对学习采取磨、拖、混等消极的学习态度。本文针对农村中学生厌学心理进行研究并提出相应对策。学生步入中学阶段的后,学生心理和生理相较于之前发生了非常大的变化,伴随着课程数量的增多以及课程难度的加大,学生产生厌倦学习情绪的状况也越来越多,进而导致教师与学生的关系紧张、学生的成绩低下等诸多问题。因此笔者从厌倦学习心理产生的诱因出发,结合多年的教学一线经验,提出一系列切实可行的方案,希望能够改善后进生厌倦学习情绪产生积极作用。

基于文化品格培养的高中英语阅读教学策略研究

英语学科核心素养中明确指出,需要培养学生的文化意识,让学生在学习英语知识的同时增强对中外文化的感知,实现对内的文化自信和对外的跨文化交际能力提升。阅读教学作为高中英语课堂的重要组成部分,不仅应当发挥会单词、句式以及语法知识的载体价值,也需要成为提升学生文化品格的重要阵地。基于此,本文就高中英语阅读教学的策略进行了研究,从阅读前的拓展延伸、阅读中的认知升华以及阅读获得总结归纳三个层面展开了详细论述。

高中英语写作教学开展方法探究

自 2020 年起,大部分高考英语突破了传统的方式,将书面表达分成了两部分,一部分是应用文,另一部分为读后续写。但无论哪种方式,目的都是为了考查学生的语言技能,确保所学的词汇和知识能够自由运用。基于此,研究根据多年的教育教学经验及对学生基础情况的了解浅谈高中英语写作高效课堂的构建。