试论高等教育法律责任

法律责任就是法律关系的主体由于违反法律规范(即法俸规定应尽的义务),而应当依法承担的责任。法律责任包括刑事法律责任,民事法律责任、行政法律责任等。违反高等教育法律规范所应承担的法律责任一般属于行政法律责任一类。当然情节严重构成犯罪的,也要承担相应的刑事法律责任。一。

中华民国时期的高等教育立法

1911年孙中山领导的辛亥革命,推翻了268年的满清统治,摧毁了2000多年的封建君子专制制度,建立了中华民国。从民国建立到1949年以蒋介石为首的国民党政府被推翻,历时38年。在这个时期,民国历届政府及其中央教育主管部门先后颁布了众多的教育法令,研究这些教育法令的内容,及其产生、施行、修改、废止的过程,对于探讨我国现行教育制度。

中国教育法制建设：观念的审视与更新

中国教育法制建设：观念的审视与更新上海市高等教育研究所忻福良随着我国社会主义法制建设与民主建设的日益加强，教育法制作为我国社会主义法制的重要组成部分，也日益受到领导部门的重视。国家教委成立了政策法规司，构建了我国教育法律、法规体系的基本框架，制订了立...

时代的呼唤——我国新时期民办高校兴起的社会背景

1992夏,上海交大,北京大学和清华大学的几位教师提议创办一所民办大学,取名杉达大学。

试论地方教育立法

新中国建立以来,在教育上,我国实行的是中央集权的管理体制,在相当长的时期内,只注重中央制订众多的教育法规,忽视地方教育法规建设。党的十一届三中全会以后,尤其是1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》发布之后。

我国高等教育的战略转移

记得在一次座谈会上,有一位大学校长风趣地说:“现在只能当‘看守内阁’、‘维持会会长’了”。在当前高教经费短缺、毕业生需求市场疲软、教育改革遇到种种困难的严峻形势下,产生这种想法是很自然、很普遍的。这里要解决两个问题,一是要鼓劲,在困难面前要振奋精神,顽强拼博,锐意奋进。有了这种精神。

孙中山教育思想与中国近代私立高等教育

孙中山提出的教育立国、革命教育、教学改革、职业教育等教育思想,对中国近现代私立高等教育发展有较大的影响。在这一思想引领下,民国初期中国的私立高等教育迎来了第一波大发展,并率先发起了对旧教育的改造和对新教育的创建。在今天,中山先生的教育思想和中国近代私立大学的办学传统,依然具有现实指导意义和借鉴、启迪作用。

漫话通才教育与专业教育

教育史上长期争论不休的通才教育和专业教育,其渊源可追溯到古希腊。亚里士多德、柏拉图可称为通才教育的最早倡导者,而当时雅典的“智者”则是专业教育的先祖。在漫长的历史发展进程中,通才教育一直占主导地位。直到资本主义兴起,专业教育才逐渐抬头。20世纪,无论是在苏联为首的社会主义国家,还是在美国为首的资本主义国家,专业教育都大为发展,成了高等教育的主流。纵观通才教育与专业教育的历史演变过程,我们可以发现:

谈我国民办本科普通高校的发展

进入21世纪,我国独立设置的民办本科院校数量快速增长,文章总结了我国独立设置的民办本科普通高校优秀的办学经验,探讨了制约这些学校发展的内部因素和外部因素,在政府层面和学校层面提出了对策,并展望了我国民办本科普通高校的发展前景。

我国近、现代的专科教育

我国的专科教育源远流长,贯穿了中国近、现代教育史的全过程。通过长期的专科教育实践,积累了丰富的办学经验,其中不无可资借鉴参考之处。当今为了改变我国高教层次比例失调现象,加快发展我国的专科教育事业,深入探求专科教育的规律,认真研究一下我国的专科教育发展史,看来是十分必要的。一清末的专科教育第二次鸦片战争以后,清朝封建统治集团内部发生了分化,出现了以李鸿章、左宗棠、

美国社区学院中的转学教育对我国专升本之启示

随着社会对学历的要求越来越高,我国大学生专升本的比例也越来越高,这种被动性的学历提升使得我国专升本教育中存在的一些问题更加明显。通过对美国社区学院的研究发现,其转学教育机制以学分制的全面实行为前提,以普通教育课程及其编码系统为基础,以学制衔接协议为桥梁,以高等教育认证制度为保障,很好地解决了高等教育资源不足等问题。美国社区学院的转学教育机制对于解决我国专升本教育中存在的问题具有很好的借鉴意义。

我国民办培训教育对经济社会发展的贡献

我国民办培训教育经过三十余年的发展，已经成为我国教育事业一支不可或缺的力量。文章从人的个性发展与全面发展、经济发展、社会文化发展、教育事业改革发展等多角度分析了民办培训教育所作出的重要贡献，所列举的相关办学机构在培训中积累的经验，不仅对其他培训机构有启示意义，而且对进一步促进我国培训教育有着很好的参考价值。

高校“原生态评估”:实践分析及改革建议

现代化的教育评估体系是保证高校教学质量不断提高的重要手段,而高校的原生态评估正是这样一种重要手段。原生态评估在我国高校评估试点中取得了可喜成效,但也存在诸多不足。本文结合国内三所高校原生态评估的实践案例,总结原生态评估的不足,提出完善原生态评估体系的建议。

试论我国当前的教育法规建设

教育法规是国家管理教育的依据和准绳。教育法规的建立和完善反映了教育管理的科学化、制度化、规范化程度,也是衡量一个国家的教育发展水平和教育管理水平的标志之一。1985年5月颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》提出:“在简政放权的同时。

《高等工程教育层次、规格和学制的研究》专题研究会专科部分论文综述

这次会议,至11月21日止,共收到专门论述高等工程专科教育的论文21篇,培养规格方案27份,另外在一些本科的论文中也涉及了专科问题。论文的主要内容有四个方面,现综述如下。

影响我国民办高等教育发展的问题与对策

2007年6月5日至6日,由全国工商联民办高等教育协会和江苏省、上海市工商联民办高等教育协会联合举办的"民办高等教育改革发展与规范高层论坛"在南京金肯职业技术学院举行。论坛由全国工商联民办高等教育协会常务副会长兼秘书长朱传礼教授主持,著名高等教育理论家潘懋元教授作了主题报告。出席论坛的有教育部高教司、江苏省教育厅、河南省教育厅和各地工商联民办教育协会、民办高等院校的代表60余人。潘懋元教授《关于民办高等教育持续发展问题的报告》受到与会全体人员的高度关注和热烈欢迎。部分地方工商联民办高等教育协会和民办高等院校的代表发言,分析了我国当前民办高等教育发展的形势,交流了办学经验,研究了存在问题,探讨了民办高校在新形势下落实科学发展观、"稳定规模,规范管理,提高质量"、实现可持续发展的具体措施。论坛发言踊跃,气氛热烈,达到了预期目的,取得圆满成功。经与论坛主持者商定,将潘懋元教授的主题报告和部分代表的发言在本刊发表,以进一步促进民办高校的健康发展。

对深化高教管理改革的几点思考

一个时期以来,人们对管理改革,特别是管理体制改革期望值很高,把它视为解决整个高教问题的关键和突破口。从中央、地方到学校,从宏观、中观到微观,进行了许多有益的改革尝试,也确实取得了不少成绩。然而近年来,人们逐渐发现,管理改革的难度要比原来预想的大得多,有些改革甚至很难再深下去。问题的症结何在?如何才能走出改革低谷?这正是当前我国高教界正在认真审视和深层思考的问题。笔者认为:

试办五年一贯制大专班 探索高等专科教育改革的新路子

《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出,要“积极发展高等职业技术院校”,要“改变专科、本科比例不合理的状况,着重加快高等专科教育的发展。”要实现这一目标,一方面我们要在政策上、措施上鼓励与扶持专科教育的发展;另一方面,专科教育本身要积极进行改革,努力探索适合我国国情的办学路子。作为改革尝试,上海科技专科学校八四年开始试办招收初中毕业生的五年一贯制大专班。八五年上海大学工学院也开始试行这一学制。对于这一改革,社会上的反应是好的,尤其得到学生和家长的欢迎。一些同志认为,这项改革对于我国高专教育的发展很有意义。本文就试行这一学制的情况及其优越性和有待解决的问题作些粗浅的分析。

我国高等教育行政制度的改革方向

我国高等教育行政制度改革应从国情出发,并应承世界各国教育行政制度的发展趋势,抓好以下几个方面:一、转变教育行政职能在我国,中央和地方教育行政部门对高等学校统得过死、管得过多。

短期高等教育与新技术革命

在当前讨论高等教育如何迎接新技术革命的挑战时,人们往往把注意力集中在培养高水平、高层次的文化科学技术人才上,对这类人才的知识和能力结构提出了更高的要求.高水平的人才,是现代化社会的精华,没有这样的人才。