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“自主学习,发展个性”的语文课堂教学策略
1
作者
忻连根
《计算机教与学.现代教学》
2004年第6期33-34,共2页
这几年来,我校语文组除按照教学大纲要求抓好基础性、常规性的工作外,还根据学校教育改革的要求,着重进行了“自主学习,发展个性”的语文课堂教学策略的探索。
关键词
自主学习
语文
课堂教学
教学策略
个性发展
学习兴趣
教学内容
中学
下载PDF
职称材料
心正行直 潮浪不惊
2
作者
忻连根
艾伦
《新读写》
2004年第12期8-9,共2页
“心正行直,潮浪不惊”,这是全国政协委员、著名作家、画家,原中国现代文学馆馆长舒乙日前在上海市控江中学作题为“文学与人生”主题报告时,赠送给该校“心潮”文学社同学们的题词。当该校副校长刘福朝将舒乙亲自撰写的这幅书法高...
“心正行直,潮浪不惊”,这是全国政协委员、著名作家、画家,原中国现代文学馆馆长舒乙日前在上海市控江中学作题为“文学与人生”主题报告时,赠送给该校“心潮”文学社同学们的题词。当该校副校长刘福朝将舒乙亲自撰写的这幅书法高举起来展示时,全场爆发出雷鸣般的掌声。
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关键词
舒乙
掌声
副校长
馆长
文学社
中学
同学
撰写
主题报告
上海
原文传递
实话实说——谈学生在随笔写作中的问题
3
作者
忻连根
《新读写》
2007年第12期62-62,共1页
随笔这种写作形式深受学生和老师的欢迎,怎么想就怎么写,不拘形式,率性而作,确实可以使学生改变对作文的看法,不再视写作为畏途,从而热爱写、喜欢写。事实上,学生在随笔写作中的确涌现了许多好文章。许多同学在生活中发现一些问...
随笔这种写作形式深受学生和老师的欢迎,怎么想就怎么写,不拘形式,率性而作,确实可以使学生改变对作文的看法,不再视写作为畏途,从而热爱写、喜欢写。事实上,学生在随笔写作中的确涌现了许多好文章。许多同学在生活中发现一些问题,在随笔中写出了自己的感悟,甚或写出了真知灼见。这样的写作有利于培养学生观察生活、体验生活,在生活中发掘写作素材的能力。
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关键词
随笔写作
学生
实话实说
观察生活
写作形式
体验生活
写作素材
老师
原文传递
题名
“自主学习,发展个性”的语文课堂教学策略
1
作者
忻连根
机构
上海市控江中学
出处
《计算机教与学.现代教学》
2004年第6期33-34,共2页
文摘
这几年来,我校语文组除按照教学大纲要求抓好基础性、常规性的工作外,还根据学校教育改革的要求,着重进行了“自主学习,发展个性”的语文课堂教学策略的探索。
关键词
自主学习
语文
课堂教学
教学策略
个性发展
学习兴趣
教学内容
中学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
心正行直 潮浪不惊
2
作者
忻连根
艾伦
出处
《新读写》
2004年第12期8-9,共2页
文摘
“心正行直,潮浪不惊”,这是全国政协委员、著名作家、画家,原中国现代文学馆馆长舒乙日前在上海市控江中学作题为“文学与人生”主题报告时,赠送给该校“心潮”文学社同学们的题词。当该校副校长刘福朝将舒乙亲自撰写的这幅书法高举起来展示时,全场爆发出雷鸣般的掌声。
关键词
舒乙
掌声
副校长
馆长
文学社
中学
同学
撰写
主题报告
上海
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
实话实说——谈学生在随笔写作中的问题
3
作者
忻连根
机构
上海市控江中学
出处
《新读写》
2007年第12期62-62,共1页
文摘
随笔这种写作形式深受学生和老师的欢迎,怎么想就怎么写,不拘形式,率性而作,确实可以使学生改变对作文的看法,不再视写作为畏途,从而热爱写、喜欢写。事实上,学生在随笔写作中的确涌现了许多好文章。许多同学在生活中发现一些问题,在随笔中写出了自己的感悟,甚或写出了真知灼见。这样的写作有利于培养学生观察生活、体验生活,在生活中发掘写作素材的能力。
关键词
随笔写作
学生
实话实说
观察生活
写作形式
体验生活
写作素材
老师
分类号
G633.342 [文化科学—教育学]
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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1
“自主学习,发展个性”的语文课堂教学策略
忻连根
《计算机教与学.现代教学》
2004
0
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职称材料
2
心正行直 潮浪不惊
忻连根
艾伦
《新读写》
2004
0
原文传递
3
实话实说——谈学生在随笔写作中的问题
忻连根
《新读写》
2007
0
原文传递
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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