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倡导自主、合作、探究的语文课堂
1
作者
恒见才仁
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第18期270-270,共1页
目前,还有不少语文课堂单一封闭或千变万化,没有一定规则,学生的主体性难以体现,这与课标不相符合,也不适应未来教育教学的发展要求。想打破这一现状,就必须创设灵活多变的语文课堂,让学生真正动起来,真正提高学生的主体参与意...
目前,还有不少语文课堂单一封闭或千变万化,没有一定规则,学生的主体性难以体现,这与课标不相符合,也不适应未来教育教学的发展要求。想打破这一现状,就必须创设灵活多变的语文课堂,让学生真正动起来,真正提高学生的主体参与意识。充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
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关键词
语文课堂
自主
合作
学生的主体性
主体参与意识
教育教学
进取精神
主动意识
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题名
倡导自主、合作、探究的语文课堂
1
作者
恒见才仁
机构
青海省化隆县雄先中心学校
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第18期270-270,共1页
文摘
目前,还有不少语文课堂单一封闭或千变万化,没有一定规则,学生的主体性难以体现,这与课标不相符合,也不适应未来教育教学的发展要求。想打破这一现状,就必须创设灵活多变的语文课堂,让学生真正动起来,真正提高学生的主体参与意识。充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
关键词
语文课堂
自主
合作
学生的主体性
主体参与意识
教育教学
进取精神
主动意识
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
倡导自主、合作、探究的语文课堂
恒见才仁
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015
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