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如何提高中学英语词汇记忆力
1
作者
息荣河
《俪人(教师)》
2014年第3期50-50,共1页
如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。那么,应该如何在课堂教学中有...
如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢?
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关键词
中学
英语
记忆力
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职称材料
中学语文自读文教学初探
2
作者
息荣河
《俪人(教师)》
2014年第5期138-138,共1页
自读文与讲读文是有着严格区别的。讲读文是语文训练的重要材料,需要教师启发点拨揭示规律,重点处要做必要的讲解,目的在于给学生新鲜准确的知识。而自读文则是讲读知识的迁移,是讲读知识的补充训练,使单元知识得到练习。
关键词
自读文
教学
语文
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职称材料
题名
如何提高中学英语词汇记忆力
1
作者
息荣河
机构
河北省阜城县霞口镇初中中学
出处
《俪人(教师)》
2014年第3期50-50,共1页
文摘
如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢?
关键词
中学
英语
记忆力
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
中学语文自读文教学初探
2
作者
息荣河
机构
河北省阜城县霞口镇初级中学
出处
《俪人(教师)》
2014年第5期138-138,共1页
文摘
自读文与讲读文是有着严格区别的。讲读文是语文训练的重要材料,需要教师启发点拨揭示规律,重点处要做必要的讲解,目的在于给学生新鲜准确的知识。而自读文则是讲读知识的迁移,是讲读知识的补充训练,使单元知识得到练习。
关键词
自读文
教学
语文
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
如何提高中学英语词汇记忆力
息荣河
《俪人(教师)》
2014
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职称材料
2
中学语文自读文教学初探
息荣河
《俪人(教师)》
2014
0
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