动机研究的新进展:自我决定理论

作为一种新的动机理论,自我决定理论强调人类行为的自我决定程度,将动机按自我决定程度的高低视作一个连续体。其基础是有机辩证元理论,认为社会环境可以通过支持自主、胜任、关系三种基本心理需要的满足来增强人类的内部动机、促进外部动机的内化、保证人类健康成长。自我决定理论虽然具有一定的局限性,但它体现了动机研究的趋向,为众多的动机理论的整合提供了基础。

他为什么不愿意回家——关于家庭暴力影响儿童成长的个案分析

虐待儿童的暴力行为包括两类:一类是直接的躯体伤害,即殴打孩子、强迫长时间劳动、不让吃饭或不让睡觉等;另一类指没有明显的躯体伤害,但通过家长的言语、行为等造成儿童心理上的伤害,笔者称之为“冷暴力”。对于成长中的儿童来说,两类暴力行为造成的伤害都是不可估量的,某种程度上,后者造成的伤害更为严重。当这种伤害造成后,作为父母,只有给孩子理解和自由,给孩子鼓励,采取适合孩子的、孩子愿意接受的爱的方式,孩子才愿意回家,孩子的心灵才会健康。

国内课堂参与研究的回顾与反思

学生在课堂教学中积极主动的参与是其主体性最直接的体现。近年来,国内研究者倾向于在多学科、多维度的视野中审视学生的课堂参与,因此,对课堂参与的诠释也更加丰富、全面。本文试图对国内研究者有关学生课堂参与的研究做简单梳理,并略做评价,以期能对促进学生的课堂参与、培养和发展学生的主体性有所启示。