单元作业设计研究与实践

近年来,随着上海二期课改的不断推进,作业作为教学五环节之一,不仅受到业内人士的关注,更逐渐成为社会关注的热点,＂让作业适应每个学生的发展＂已成为我们广大教师共同追求的教育梦。近年来,我校对＂单元作业设计＂有了一些思考,并作了初步尝试。一、作业设计的前期研究分析作为我校2007年立项的市级规划课题＂阳光校园＇的实践探索——寄宿制小学校园生活质量的改进研究＂的内容之一,我们围绕着＂为学生的学而设计练习”开展实践研究，初步建构起了练习环，提炼了策略和操作的要点，制订了评价的指标。

精准分析个体差异 实施个性化辅导

辅导环节作为教学五环节中的重要一环,对提高教学有效性起到了关键作用。上海市静安区静安小学以市级课题＂精准分析学生个体差异的个性化辅导研究＂为基础,运用多种方法精准分析该校学生的个体差异,并提出了形式多样的个性化辅导实施策略,从而帮助学生树立学习自信心,提高学生学习主动性,促使学生全面而有个性地发展。

学校课程计划的编制要规范有序

2010年4月“上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究”项目组正式成立，“学校课程计划编制的研究”作为该研究的9个子项目之一，其研究目的主要指向提升学校整体设计课程计划的意识和能力，我校作为上海二期课改的试点学校也参与了该项目的研究。目前，我校正着手开展以“学会生存”为培养目标的学校课程计划研制。

让学生在作业中体验成长的快乐

传统作业被视为“课堂教学的延伸与补充”，作业内容日趋封闭僵化并与学生的生活实际相脱离，因此“减负”口号虽喊了多年，却始终不能见效。近年来，我校通过校本培训、教研组研修等途径，加强对作业设计的研究，力求使作业不再是强加给学生的负担，在减轻学生负担的同时让作业成为学生自觉学习的需要，让学生在作业中体验成长的快乐。

提升小学生自主发展素养的个性化教学实践研究

静安小学开展"提升小学生自主发展素养的个性化教学实践研究课题"研究过程中,构建"阳光+"课程体系,满足学生自主发展的个性化需求;打造"阳光生动课堂",培养学生自主发展素养;探索个性化评价方式,初步形成校本化评价指标,激发学生自主发展的动力和潜能。